DISCIPLINARIZATION AND POWER: THE PEDAGOGIES OF THE BODY IN SPECIALIZED EDUCATIONAL SUPPORT FOR THE DEAF

Authors

  • Karolaine Leonel de Oliveira UFMS
  • Helen Paola Vieira Bueno UFMS

DOI:

https://doi.org/10.55028/gepfip.v2i14.21813

Abstract

This article contains some information about a very relevant topic today, AEE – Special Educational Training and brings with it new paradigms and prejudices. The when it comes to its inclusion, it is expected that Law 14,191, of 2021, will be included in Educational Laws, which inserts Bilingual Education for the Deaf into the Brazilian Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB - Law 9,394, 1996) as an independent learning method when you first refer your students to AEE to provide alternatives to a bilingual environment. We press the theoretical foundations to address this topic in the search to understand that the inclusive process does not consist of identifying and legitimizing differences but rather guaranteeing equal rights among students and realizing that the inclusive educational process has a need to have it New lessons are supported by new educational practices and the possibility of greater favoritism is guaranteed to protect your individual and social space as a city. In fact, it is possible to affirm that pedagogy is fundamental and fundamental in the education of deaf individuals, focusing on practices that respect and value Libras (Brazilian Sign Language) as an essential part of the educational process.

Author Biography

  • Helen Paola Vieira Bueno, UFMS
    Psicóloga, Mestre e Doutora em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Professora na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) - Câmpus de Aquidauana nos cursos de Graduação e professora e orientadora no Mestrado e Pós-Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais (PPGCult) na UFMS/CPAQ. Tem experiência na área de Psicologia Organizacional, Saúde Mental do Trabalhador e Escolar. Pesquisadora do "Laboratório de Saúde Mental e Qualidade de Vida do Trabalhador/CNPq", do "Laboratório Interdisciplinar de Estudos Culturais(LindeCult)/CNPq, do Laboratório de Estudos em Diferenças & Linguagens - LEDLin/CNPq e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Acessibilidade e Laboratório de Ações Escolares Inclusivas - GEPA/LABAC/CNPq.

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Published

2024-08-27

Issue

Vol. 2 No. 14 (2024): Dossiê: Estudos interdisciplinares entre História, Literatura e as Pedagogias do Corpo

Section

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