THE FIELD TRIP IN INDIGENOUS TEACHER EDUCATION: TERRITORY AS AN EPISTEMOLOGICAL SPACE

Authors

  • Andréa Lemes Lustig Universidade do Estado de Mato Grosso
  • Alessandra Zezezokenazokero Universidade do Estado de Mato Grosso
  • Maurecilde Lemes da Silva Santana Universidade do Estado de Mato Grosso
  • Waghma Fabiana Borges Rodrigues Universidade do Estado de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.55028/pjzrtb13

Abstract

to the education of Indigenous teachers at the Intercultural Indigenous Faculty (FAINDI) of the State University of Mato Grosso (UNEMAT). This is a qualitative study, developed from the perspective of an experience report, conducted with students in the fifth stage of the Intercultural Indigenous Pedagogy program. The experience enabled observation of the territory, dialogue among different forms of knowledge, collaborative work, and the collective production of knowledge. The analyses show that, when implemented within this educational context, the field trip is reinterpreted through Indigenous epistemologies, recognizing the territory as an epistemological space and strengthening intercultural and decolonial pedagogical practices committed to traditional knowledge, autonomy, and the agency of Indigenous peoples.

Downloads

Published

2026-09-10

Issue

Vol. 1 No. 21 (2026): DOSSIÊ EPISTEMOLOGIAS DO SUL: INTERSECÇÕES ENTRE A DECOLONIALIDADE, A TEORIA CRÍTICA FEMINISTA E A INTERCULTURALIDADE

Section

ARTIGOS

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos da Declaração de Direito Autoral da Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP:

a) permitem a reprodução total dos textos, desde que se mencione a fonte.

b) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional;

c) autorizam licenciar a obra com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;

d) responsabilizam-se pelas informações e pesquisas apresentadas nos textos a serem publicados na Revista Diálogos Interdisciplinares, eximindo a revista de qualquer responsabilidade legal sobre as opiniões, ideias e conceitos emitidos em seus textos;

e) comprometem-se em informar sobre a originalidade do trabalho, garantindo à editora-chefe que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s), quer seja no formato impresso ou no eletrônico;

f) autorizam à Revista Diálogos Interdisciplinares efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical com vistas a manter o padrão normativo da língua e apresentarem o padrão de publicação científica, respeitando, contudo, o estilo dos autores e que os originais não serão devolvidos aos autores;

g) declaram que o artigo não possui conflitos de interesse.