A INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NAS ESCOLAS DE MATO GROSSO DO SUL-BRASIL
Abstract
Esta pesquisa tem como tema a inclusão do estudante com deficiência intelectual no ensino fundamental nas escolas estaduais do estado de Mato Grosso do Sul, Brasil. Tem como objetivo conhecer sobre como a legislação do estado realiza a inclusão do estudante com deficiência intelectual nas escolas estaduais do Mato Grosso do Sul. E os objetivos específicos são analisar documentos e legislações que asseguram a inclusão do aluno com deficiência e descrever as características da deficiência intelectual. A forma de abordagem será através de uma pesquisa de revisão bibliográfica qualitativa, ressaltando informações obtidas de autores que subsidiarão a fundamentação textual. Para melhor desenvolver a pesquisa e estudo desse trabalho se fez necessário um levantamento das concepções de autores e documentos especializados no assunto, ora exposto, entre os quais podem ser citados: Lei de Diretrizes e Bases(LDB), Deliberação CEE/MS nº11.883 de 05 de dezembro de 2019 e autores como Buytendorp (2019), entre outros destacados ao longo da revisão de literatura expressa no decorrer deste trabalho. O ensino oferecido no atendimento educacional especializado é diferente do ensino escolar e não pode caracterizar-se como um espaço de reforço escolar ou complementação das atividades escolares. A sala de recursos multifuncional será o local apropriado para o aluno aprender a utilização das ferramentas de tecnologia, tendo em vista o desenvolvimento da autonomia. Segundo o Manual de Orientação do Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais a construção de políticas públicas inclusivas, de acesso aos serviços e recursos pedagógicos e de acessibilidade nas escolas regulares, eliminam a discriminação e a segregação, superando o modelo de escolas e classes especiais.
Published
2024-12-13
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