A RELEVÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTRATÉGIAS E PRÁTICAS EFICAZES
Abstract
O presente trabalho tem como objetivo destacar a relevância da formação continuada para implementar práxis que atendam eficazmente a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Após a criação da Lei 12.764/12 que considerou o autista como pessoa com deficiência, amparando e garantindo seus direitos essenciais para que tenha um processo inclusivo social mais efetivo, tornou-se fundamental uma atualização constantes dos desafios a serem enfrentados e suas perspectivas para encontrar meios que possibilitem um processo ensino-aprendizagem com qualidade. Acredita-se que para incluir essas crianças de forma eficiente e adequada, a comunidade escolar, principalmente o docente, deve esta preparado e capacitado. Foi realizado um estudo bibliográfico, que elucidou pontos essenciais para análise da problemática, aliada a pesquisa empírica por meio das experiências vivenciadas em sala de aula, cuja contribuição foi importante para a construção deste trabalho. Após a realização da pesquisa constatou-se que a formação continuada de professores contribui para o processo de inclusão de crianças autistas no ensino fundamental, já que passam a compreender melhor como intermediar a socialização e a aprendizagem destas crianças. Palavras-chave: Formação Continuada. Inclusão. Autismo.
Published
2024-12-13
Section
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