A FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR VÍDEOS DA DÉCADA DE 1990: A VISÃO DOS PROFESSORES CURSISTAS DO PROGRAMA SALTO PARA O FUTURO NO PR
Abstract
O presente texto tece considerações acerca das memórias de professoras educação básica do Paraná sobre o processo de formação por vídeos da década de 1990, especialmente do programa público Salto para o Futuro, difundido pela TV Escola. Tal análise centra-se na perspectiva da história da formação de professores e em autores como Nóvoa, Gimeno Sacristán; Imbernón dentre outros. Buscou-se entender a relação teórico prática deste modelo de preparação docente e como se articulou o discurso modernizante das TICs ligadas à esta modalidade neste período de mudanças políticas e culturais.References
CHARTIER, Roger. A História Cultural: Entre Práticas e Representações. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
FELDMANN, Marina Graziela. Escola Pública: Representações, desafios e perspectivas. In: ALONSO, Myrtes. [Org.]. O Trabalho Docente: teoria e prática. São Paulo: Editora Pioneira, 1999.
GASPARIN, João Luis. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2002.
GIMENO SACRISTÁN, José. Poderes Instáveis em educação. Trad. Beatriz Afonso neves. Porto Alegre, Artmed, 1999.
IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se par a mudança e a incerteza. 3. Ed. São Paulo: Cortez, 2002.
JULIA, D. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, n. 1, p. 9-44, 2001.
NÓVOA, Antonio. Porque a História da Educação? In: Stephanou, Maria, Câmara Bastos, Maria Helena. Histórias e Memórias da Educação no Brasil. Vol. III – Séc. XX. Petrópolis, RJ, Vozes, 2005.
ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil (1930-1973). 38 ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2012.
SAVIANI, Dermeval. [ET all] O Legado educacional do Século XX. 2 ed. Campinas/SP: Autores Associados, 2006b.
SAVIANI, Dermeval. História das Ideias pedagógicas no Brasil. Campinas-SP: Autores Associados, 2007.
TANURI, Leonor Maria. História da Formação de Professores. Revista Brasileira de História de Educação, 2000.
a) permitem a reprodução total dos textos, desde que se mencione a fonte.
b) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional;
c) autorizam licenciar a obra com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
d) responsabilizam-se pelas informações e pesquisas apresentadas nos textos a serem publicados na Revista Diálogos Interdisciplinares, eximindo a revista de qualquer responsabilidade legal sobre as opiniões, ideias e conceitos emitidos em seus textos;
e) comprometem-se em informar sobre a originalidade do trabalho, garantindo à editora-chefe que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s), quer seja no formato impresso ou no eletrônico;
f) autorizam à Revista Diálogos Interdisciplinares efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical com vistas a manter o padrão normativo da língua e apresentarem o padrão de publicação científica, respeitando, contudo, o estilo dos autores e que os originais não serão devolvidos aos autores;
g) declaram que o artigo não possui conflitos de interesse.
