DESAFÍOS EN LA IDENTIFICACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL TDAH EN NIÑOS: EL PAPEL DE LA ESCUELA Y LA FAMILIA

  • Lays Botelho Margarejo Ferreira Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Katia Vaz Rodrigues Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Fátima Cristina Duarte Ferreira Cunha Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Resumen

El presente artículo aborda el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), destacando los desafíos enfrentados en el entorno escolar para su identificación temprana y el apoyo adecuado a los alumnos diagnosticados. El problema investigado se centra en las barreras que enfrentan los docentes, las familias y las instituciones educativas para reconocer y atender las necesidades de los niños con TDAH, especialmente en contextos de vulnerabilidad. El objetivo principal fue proponer estrategias y acciones integradas para superar estas barreras, considerando la formación docente, la participación de las familias, el uso de materiales didácticos adaptados y la articulación entre las áreas de educación y salud. La metodología se basó en una revisión bibliográfica de literatura científica y el análisis de experiencias prácticas documentadas en contextos escolares brasileños. Los resultados evidenciaron la importancia de la formación continua de los educadores, la creación de políticas públicas que fomenten la contratación de profesionales especializados y el desarrollo de grupos de apoyo multidisciplinarios en las escuelas. Además, se destacó la relevancia de la integración entre salud y educación para ofrecer un apoyo más eficaz a los niños con TDAH. Se concluye que, con un enfoque colaborativo y basado en evidencias, es posible superar los desafíos enfrentados, promoviendo un entorno escolar inclusivo que favorezca el pleno desarrollo de las potencialidades de los alumnos con TDAH.
Publicado
2024-12-13