PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES DE CIENCIAS CONTABLES SOBRE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19 EN BRASIL

DOI: https://doi.org/10.55028/don.v12i2.19175
Palabras clave: Aprendizaje a distancia, Covid-19, Enseñanza de la contabilidad, Sentimientos, Enseñanza, Docencia

Resumen

Este artículo pretende comprender cómo fue vivida la enseñanza a distancia por profesores de contabilidad de universidades públicas y privadas de Brasil durante la pandemia del Covid-19. Para alcanzar este propósito, se llevó a cabo una investigación cualitativa, operacionalizada a través de doce entrevistas semi-estructuradas con profesores de contabilidad. Para el análisis de los datos se utilizaron pasos metodológicos de la vertiente straussiana de la Teoría Fundamentada. Los resultados indican que los sentimientos más destacados durante esta experiencia fueron: incomodidad, frustración, ansiedad, cansancio y preocupación. Además, se observó que las experiencias que más impactaron a los docentes están relacionadas con la participación e interacción con los alumnos, el proceso de adaptación a la enseñanza a distancia y el uso de la tecnología durante las clases. Por otro lado, también fue posible verificar puntos positivos relacionados al evento en estudio, como el ahorro de tiempo debido al no desplazamiento al campus de enseñanza, lo que permitió mayor flexibilidad a los profesores en relación a su agenda profesional y personal. El estudio destaca la evidencia de importantes informaciones sobre los principales obstáculos y desafíos encontrados por los profesores, que pueden ser utilizadas para el desarrollo de alternativas destinadas a mejorar esta forma de enseñanza.

Biografía del autor/a

Guilherme Alves de Souza Andrade, UFMS - Universidad Federal de Mato Grosso do Sul

Maestría en Ciencias Contables en el Programa de Postgrado en Ciencias Contables de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (PPGCC/UFMS). Estudiante de Ciencias Económicas en la Escuela de Administración y Negocios de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (ESAN/UFMS). Graduada en Ciencias Contables por la Escuela de Administración y Negocios de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (ESAN/UFMS). Miembro del grupo de investigación (Cnpq) NUPECON-ESAN - Centro de Investigaciones y Estudios en Control de Gestión.

Fabio Pereira da Silva, Facultad de Economía y Administración - Universidad de São Paulo

Estudiante de doctorado e maestría en Contraloría y Contabilidad en la Facultad de Economía, Administración, Contabilidad y Actuariado de la Universidad de São Paulo (FEA/USP). Especialista en Derecho Tributario por la Fundação Getulio Vargas (FGV) y en Derecho Empresarial por la Universidade Presbiteriana Mackenzie. Postgrado en Gestión Empresarial con énfasis en finanzas por la Universidad de California, San Diego, Estados Unidos. Graduado en Derecho y Ciencias Contables. Profesor invitado del Programa de Postgrado en Derecho Tributario y Empresarial de la Fundação Getulio Vargas (FGV), del Programa de Postgrado en Derecho Tributario del Insper y de los MBAs en IFRS y Gestión Tributaria de FIPECAFI. Profesor de Contabilidad Fiscal en la Licenciatura en Ciencias Contables de FIPECAFI. Abogado fiscalista en São Paulo.

Eduardo Corneto Silva, UFMS - Universidad Federal de Mato Grosso do Sul

Doctor en Administración de Empresas por el Programa de Postgrado en Administración de Empresas de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Máster en Administración por el PPGA de la Universidad Nove de Julho (UNINOVE). Postgrado en Gestión Estratégica de Empresas por la Uniderp de Campo Grande. Graduado en Administración de Empresas por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Investigación en la Línea de Innovación centrada en las áreas de Gestión de Relaciones de Marketing (CRM), Capacidad de Innovación, Internet de las Cosas (IoT) y Agronegocios. Fue profesor suplente en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul, campus Nova Andradina, 2015 y 2019.

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Publicado
2023-12-01
Número
Vol. 12 Núm. 2 (2024)
Sección
Artigos

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