A CONCEPÇÃO DE JOGOS PARA A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

Autores

  • Jorge Henrique de Lima Monteiro Universidade Estadual de Maringá - UEM/PR
  • Carlos Henrique Ferreira Magalhães

DOI:

https://doi.org/10.55028/gd.v7i01.18081

Palavras-chave:

Currículo, Educação Física, Teoria Histórico-Cultural

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018) foi elaborada em 2017 como documento norteador para o ensino da Educação Básica em todo o Brasil. Diante disso, neste estudo, investigou-se a concepção de jogos na unidade temática brincadeiras e jogos no componente curricular da Educação Física na BNCC (BRASIL, 2018). Fundamentados pelo referencial teórico-metodológico da teoria histórico-cultural, identificamos uma descontextualização histórica e epistemológica do jogo quando objetivado no documento da BNCC (BRASIL, 2018), elegendo escassas referências para sua prática escolar e colaborando para o desconhecimento do trabalho educativo dos professores.

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Publicado

2023-03-23

Edição

v. 23 n. 01-30 (2023): 2023 - Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

Como Citar

DE LIMA MONTEIRO, Jorge Henrique; FERREIRA MAGALHÃES, Carlos Henrique. A CONCEPÇÃO DE JOGOS PARA A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. Revista GESTO-Debate, [S. l.], v. 23, n. 01-30, 2023. DOI: 10.55028/gd.v7i01.18081. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/gestodebate/article/view/18081. Acesso em: 31 jan. 2026.