Grupos de/com Pesquisa em Educação Matemática no Brasil: Notas Históricas, Áreas Predominantes e Linhas de Pesquisa
Historical Notes, Predominant Areas and Research Lines
Resumo
Analisamos a constituição de grupos de/com pesquisa em Educação Matemática no Brasil. Os aportes teórico-metodológicos vinculam-se a literatura específica da Educação, Educação Matemática e da pesquisa descritiva de levantamento com abordagem quanti-qualitativa. A Fonte de dados consultada foi o Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq, sendo validado um total de 569 grupos de pesquisa a partir de alguns comandos específicos de busca. As variáveis analisadas foram as Grandes Áreas, Áreas e linhas de pesquisa. Os resultados apontaram que os grupos apresentam integralmente ou parcialmente linhas de pesquisa vinculadas a Educação Matemática e estão locados principalmente nas Grandes Áreas/Áreas Ciências Humanas/Educação e Ciências Exatas e da Terra/Matemática; agregam, em média, quatro linha de pesquisa, sendo as de maior interesse Ensino e Aprendizagem, Formação de Professores e Tecnologias. Por fim, realçamos uma agenda de investigação que possa privilegiar estudos vindouros em torno da nossa região investigativa.
Referências
ALMOULOUD, Saddo Ag. Fundamentos norteadores das teorias da Educação Matemática: perspectivas e diversidade. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, Belém, v. 13, n. 27, p. 5-35, set. 2017.
ALVES, Carlos Alex; SILVA, Leandro Londero da. The constitution of research groups in Mathematics Education in Brazil. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, Brasília, v. 13, n. 1, p. 1-20, jan. 2023.
BABBIE, Earl. Métodos de pesquisas de survey. Tradução de Guilherme Cezarino. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1999.
BALDINO, Roberto Ribeiro. Grupos de Pesquisa-Ação em Educação Matemática. Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 14, n. 15, p. 83-98, 2001.
BICUDO, Maria Aparecida Viggiani; PAULO, Rosa Monteiro. Um Exercício Filosófico sobre a Pesquisa em Educação Matemática no Brasil. Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 25, n. 41, p. 251-298, dez. 2011.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Tradução de Maria Alvarez, Sara do Santos e Telmo Baptista. Porto, Portugal: Porto Editora, 1994.
CARVALHO, João Pitombeira de. Avaliação e Perspectivas da área de Ensino de Matemática no Brasil. Em Aberto, Brasília, v. 14, n. 62, p.74-88, jun. 1994.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia Científica. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
CORREIA, Carlos Eduardo Félix. O estruturalismo em livros didáticos: SMSG e matemática - curso moderno. 2015. 234f. Tese (Doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Rio Claro, 2015.
CNPQ - CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO. Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil – Lattes: Linhas de pesquisa. 2022. Disponível em: Linha de pesquisa - Glossário - Plataforma Lattes - CNPq. Acesso em: 22 ago. 2022.
D’AMBROSIO, Ubiratan. Educação Matemática: uma visão do estado da arte. Pro-Posições, Campinas, v. 4, n. 1, p. 18-23, mar. 1993.
ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição (Org.). Estudos de gênero e sexualidades em educação matemática: tensionamentos e possibilidades. Brasília, DF: SBEM Nacional, 2022.
FERNANDES, Filipe Santos. Histórias da posição científico-acadêmica da Educação Matemática no Brasil: sistematização e perspectivas. Zetetiké, Campinas, v. 25, n. 2, p. 222-239, ago. 2017.
FERNANDES, George Pimentel; MENEZES, Josinalva Estácio. O movimento da educação matemática no Brasil: cinco décadas. In: Anais do II Congresso Brasileiro de História Da Educação. Natal: UFRN, 2002.
FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sérgio. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2012.
FIORENTINI, Dario. Pesquisar práticas colaborativas ou pesquisar colaborativamente? In: BORBA, M. C.; ARAÚJO, J. L. (Org.). Pesquisa qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. p. 47-76.
FIORENTINI, Dario. Rumos da pesquisa brasileira em educação matemática: o caso da produção científica em cursos de Pós-graduação. 1994. 414 f. Tese (Doutorado em Educação: Metodologia de Ensino) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 34. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.
GROSSI, Esther Pillar. O GEEMPA, uma vivíssima ONG. Em Aberto, Brasília, v. 14, n. 62, jun. 1994.
GUSE, Hygor Batista; ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição. A Matemática como um Instrumento de Poder e Proteção nas Memórias Escolares de Professoras e Professores LGBTI+ de Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 15, n. 38, p. 1-21, 31 ago. 2022.
KILPATRICK, Jeremy. investigación en educación matemática: su historia y algunos temas de actualidad. In: KILPATRICK, J.; RICO, L.; GOMEZ, P.; (eds.) Educación Matemática. México: Grupo Editorial Iberoamérica & una empresa docente, 1994, p. 1-18.
KILPATRICK, Jeremy. Fincando estacas: uma tentativa de demarcar a educação matemática como campo profissional e científico. Zetetiké, Campinas, v. 4, n. 5, p. 99-120, jun. 1996.
LOPES, Maria Laura Mousinho Leite. GEPEM — Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática. Em Aberto, Brasília, ano 14, n. 62, jun. 1994.
MAINARDES, Jefferson. Grupos de Pesquisa da área de Educação no Brasil: revisão de literatura. Cadernos de Educação, Pelotas, n. 65, p. 1-23, 2021.
MAINARDES, Jefferson. Grupos de pesquisa em educação como objeto de estudo. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 52, p. e08532, abr. 2022.
MARZAGÃO, Mayara Andressa; VERTUAN, Rodolfo Eduardo. A pesquisa sobre Afetividade em Educação Matemática nos Periódicos da Área no Período de 2015 a 2019. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 15, n. 37, p. 1-24, abr. 2022.
MIGUEL, Antonio; GARNICA, Antonio Vicente Marafioti; IGLIORI, Sonia Barbosa Camargo; D'AMBROSIO, Ubiratan. A educação matemática: breve histórico, ações implementadas e questões sobre sua disciplinarização. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 27, p. 70-93, set./out./nov./dez. 2004.
MOREIRA, Marco Antonio. A área de ensino de ciências e matemática na capes: panorama 2001/2002 e critérios de qualidade. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC), Belo Horizonte, v. 2, n. 1, p. 36-59, abr. 2002.
PINTO, Neuza Bertoni; NOVAES, Barbara Winiarski Diesel. “Não é Difícil Ensinar Matemática”: o protagonismo do NEDEM na difusão da Matemática Moderna no Paraná. Acta Scientiae, Canoas, v. 21, n. especial, p. 109-122, jun. 2019.
SANTOS, Vinício de Macedo. Percursos em Educação Matemática: ensino, aprendizagem e produção de conhecimento. 2008. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2008.
SILVA, Anderson Afonso da. A produção do conhecimento em educação matemática em grupos de pesquisa. 2017. 374 f. Tese (Doutorado) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Rio Claro, 2017.
SILVA, Erondina Barbosa da. Epistemologia da matemática e da educação matemática. 2004. Disponível em: http://www.sbem.com.br/feiradematematica/epistemologia_matematica.pdf. Acesso em: 20/04/2022.
SILVA, Tatiane Tais Pereira da. Os movimentos matemática moderna: compreensões e perspectivas a partir da análise da obra "Matemática-Curso Ginasial" do SMSG. 2013. 167f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Rio Claro, 2013.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
SRIRAMAN, Bharath; ENGLISH, Lyn. Surveying Theories and Philosophies of Mathematics Education. In: SRIRAMAN, B.; ENGLISH, L. (Org.). Theories in Mathematics Education: seeking new frontiers. Berlin: Springer, 2010, p. 7-32.
STEINER, Hans-Georg. Teoria da Educação Matemática (TEM): Uma introdução. QUADRANTE, Lisboa, v. 2, n. 2, p. 19-34, 1993.
TINTI, Douglas da Silva. Número temático: grupos colaborativos e cooperativos na educação matemática. Com a Palavra, o Professor, Vitória da Conquista, v. 6, n. 14, p. 91-96, mai. 2021.
VALENTE, Wagner Rodrigues. Osvaldo Sangiorgi e o movimento da matemática moderna no Brasil. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 8, n. 25, p. 583-613, set./dez. 2008.
VIANNA, Carlos Roberto. Vidas e circunstâncias na educação matemática. 2000. 573f. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2000.
WICHNOSKI, Paulo; DOS SANTOS FOPPA, Kassya Luanna. A Produção em Investigação Matemática no XII Encontro Nacional de Educação Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 13, n. 31, p. 1-22, 12 maio 2020.
Copyright (c) 2023 Perspectivas da Educação Matemática
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
