• Expediente e Editorial - Volume 16, número 41 – 2023

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.18579

Artigos (fluxo contínuo)

• Do conteúdo à temática da Educação Financeira: uma análise de indicadores do conhecimento da população e da proposta curricular brasileira

  Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Elihebert Saraiva, Odair José Teixeira da Fonseca

  1-16

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.16525
• Percepções de Estudantes sobre a Matemática e suas Aulas a partir de uma Atividade de Modelagem

  Lahis Braga Souza, Ana Paula dos Santos Malheiros

  1-20

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.17437
• Grupos de/com Pesquisa em Educação Matemática no Brasil: Notas Históricas, Áreas Predominantes e Linhas de Pesquisa Historical Notes, Predominant Areas and Research Lines

  Carlos Alex Alves, Leandro Londero da Silva

  1-24

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.17535
• Aprendizagem Ativa e Tecnologias Digitais no Ensino de Área e Perímetro

  Helber Rangel Formiga Leite de Almeida, Maria Zilanda de Andrade Leonardo

  1-23

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.16017
• Questões aritméticas, questões algébricas e escolha da operação: interrelações em uma revisão bibliográfica

  Thiago Beirigo Lopes, Pedro Franco de Sá

  1-22

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  • PDF - INGLÊS

  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.16617
• Percepções de Professores de Matemática sobre a Implementação do Ensino Remoto na Pandemia da COVID-19

  Ana Carolina Maia Barreto dos Santos, Amauri Jersi Ceolim, Wellington Hermann

  1-23

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.17705
• Livros Didáticos do PNLD e a BNCC: Análise da Organização do Ensino de Equações de 2º Grau

  Fernando Francisco Pereira, Iara Souza Doneze, Marcelo Carlos de Proença

  1-20

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.16528
• Formação de Professores na Pedagogia e os Debates sobre Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática

  Samira Bahia e Castro, Silvana Claudia dos Santos

  1-21

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.16580
• A desistência de tornar-se professor(a) de matemática: questões simbólicas, sociais, culturais e econômicas

  Luzia de Fatima Barbosa Fernandes, Priscila Adriana de Paula e Silva

  1-17

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  DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v16i41.16761