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A influência do Neoliberalismo na trajetória para a pós-graduação e as possibilidades de colaboração
Palavras-chave:
Neoliberalismo, História Oral, Colaboração
Resumo
A pós-graduação no Brasil é vista como um espaço importante para a produção de conhecimento em diferentes campos do saber. Neste contexto, neste artigo tivemos por objetivo compreender a trajetória profissional de professores da Educação Básica para o acesso a pós-graduação stricto sensu. Apresentamos a implementação e os resultados de um minicurso intitulado "Projeto de pesquisa descomplicado: da ideia à execução", direcionado a professores da Educação Básica. Utilizando a metodologia de História Oral, uma narrativa específica é destacada, no qual uma das participantes construiu um projeto de pesquisa “bem-sucedido” e conseguiu ingressar em um programa de mestrado. Embasamo-nos na análise narrativa (de narrativa) para a discussão. O estudo nos mostra como a formação em trajetória articulada com ações colaborativas podem contribuir para que professores possam desenvolver pesquisas acadêmicas. No entanto, é importante notar que Bárbara enfrentou um "jogo" complexo imposto pelo Neoliberalismo, que tende a priorizar resultados rápidos e produtividade. Essa realidade evidencia a necessidade de políticas públicas e instituições de ensino continuarem a apoiar programas de formação em trajetória como estratégia para o desenvolvimento acadêmico e profissional dos educadores.
Referências
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Publicado
2025-12-09
Como Citar
ALVES, T. D. S.; ARAUJO, M. A. DE M. Minha vida não é uma empresa! . Perspectivas da Educação Matemática, v. 18, n. 51, p. 1-19, 9 dez. 2025.
Seção
Artigos (fluxo contínuo)
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