Profissionalismo colaborativo narrado por professores de matemática
DOI:
https://doi.org/10.46312/bw7q6198Palavras-chave:
Profissionalismo colaborativo. Educação Estatística., Interdisciplinaridade., Narrativas escritasResumo
Este artigo decorre de uma pesquisa já concluída, resultante dos problemas de ensino emergentes em três escolas municipais de uma cidade do interior de São Paulo. Visa-se discutir se os princípios do profissionalismo colaborativo se fazem presentes nas narrativas escritas por três professores de Matemática que participaram da pesquisa. Esses profissionais narram sobre suas experiências vivenciadas no desenvolvimento de projetos interdisciplinares que tiveram a educação estatística como eixo integrador. Considera-se a investigação narrativa não somente como metodologia, mas como uma forma de construir a realidade. A narrativa favorece evidências sobre a experiência percebida e vista como um relato, capta a riqueza e os detalhes dos significados nos assuntos humanos, com base nas evidências do mundo e da vida. Foi realizada uma análise holística da forma para encontrar a melhor expressão para as aprendizagens docentes reveladas nos relatos, e verificou-se que o desenvolvimento dos projetos interdisciplinares viabilizou o profissionalismo colaborativo.
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