Editorial

• Editorial

  • vii-ix

• Expediente e Sumário

  • i-vi

Artigos (fluxo contínuo)

• Metodologia da Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática: O quê? Por que? Como?

  Maria Lucia Faria Moro

  • 354-377
• Livro Aberto: uma análise histórica

  Circe Mary Silva Silva

  • 378-395
• Aspectos Conceituais e Epistemológicos da Educação Comparada Presentes no Projeto “Pesquisas Comparativas sobre Organização e Desenvolvimento Curricular na Área de Educação Matemática, em Países da América Latina

  Célia Maria Carolino Pires, Harryson Júnio Lessa Gonçalves

  • 396-414
• Cartografar entre Imagens: metodologia ou modo de pesquisa em Educação Matemática

  Cássia Aline Schuck, Cláudia Regina Flores

  • 415-429
• Metodologia de Pesquisa em Filosofia da Educação Matemática

  Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Roger Miarka

  • 430-447
• As narrativas de vida como fonte para a pesquisa autobiográfica em Educação Matemática

  Adair Mendes Nacarato

  • 448-467
• Uma Pesquisa Qualitativa: regulação da aprendizagem um contexto de aulas de Cálculo

  Regina Luzia Corio de Buriasco, Marcele Tavares Mendes

  • 468-484
• Pesquisas em educação matemática com tecnologias digitais: algumas faces da interação

  Marcelo Almeida Bairral

  • 485-505
• Os delineamentos metodológicos nas investigações brasileiras em Educação Estatística

  Leandro Oliveira Souza, Celi Espasandin Lopes, Antonio Carlos Souza

  • 506-525
• Por que a pesquisa de desenvolvimento na Educação Matemática?

  Jonei Cerqueira Barbosa, Andreia Maria Pereira Oliveira

  • 526-546
• Methodological Aspects of the Theory of Objectification

  Luis Radford

  • 547-567
• Invocando Jerônimo e Bárbara: notas sobre o processo de tradução e observações sobre um caso específico – a tradução dos Ensaios de Lacroix

  Mirian Maria Andrade, Antonio Vicente M. Garnica

  • 568-586
• Narrativas Autobiográficas e Pesquisa em História da Educação Matemática: notas metodológicas

  Maria Laura Magalhães Gomes

  • 587-606
• A Terapia Gramatical-Desconstrucionista como Atitude de Pesquisa (Historiográfica) em Educação (Matemática)

  Antonio Miguel

  • 607-647
• A Teoria Antropológica do Didático: uma Releitura Sobre a Teoria

  Marcelo Câmara Santos, Marcus Bessa Menezes

  • 648-670
• Pesquisar: inventar mundos com Educações Matemáticas

  Sonia Maria Clareto, Margareth Rotondo

  • 671-686
• An Examination of Current Methodologies in Mathematics Education Through the Lenses of Purpose, Participation, and Privilege

  Beatriz Silva D’Ambrosio, Dana Cox

  • 687-708
• Produção e Análise de Narrativas Escritas ou Orais: possibilidades na investigação sobre formação de professores de matemática

  Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier, Heloisa Silva

  • 709-726
• Complexidade e Pesquisa Qualitativa: questões de método

  Lucélida de Fátima Maia da Costa, Elizabeth Gomes de Souza, Isabel Cristina Rodrigues de Lucena

  • 727-748
• Delineando e Conduzindo o Método Misto de Pesquisa em Investigações em Educação Matemática

  Milton Rosa, Davidson Paulo Azevedo de Oliveira, Daniel Clark Orey

  • 749-769
• O Tratamento Quantitativo e sua Potencialidade para a Construção de Testes Psicométricos em Pesquisas de Educação Matemática

  Mateus Gianni Fonseca, Cleyton Hércules Gontijo, Juliana Campos Sabino de Souza

  • 780-783
• Estado da Arte Como Metodologia de Trabalho Científico na Área de Educação Matemática: Possibilidades e Limitações

  Adriano Vargas Freitas, Wagner Barbosa de Lima Palanch

  • 784-802
• Teoria Fundamentada em Dados: uma metodologia para pesquisas em Modelagem Matemática

  Lourdes Maria werle de Almeida, Adriana Helena Borssoi, Karina Alessandra Pessoa da Silva

  • 803-821
• A Hermenêutica de Profundidade como Recurso Metodológico para as Pesquisas em História da Educação Matemática

  Luzia Aparecida Souza, Fernando Guedes Cury

  • 822-838
• Grounded Theory na Educação Matemática: contribuições de um estudo com modelagem matemática

  Everaldo Silveira, Tiago Emanuel Kluber

  • 839-861
• Produção de Histórias sobre/na Educação Matemática: um exercício com os Projetos Minerva mobilizando um texto ficcional e Fotografias Compósitas.

  Thiago Pedro Pinto

  • 862-881
• Uma análise do discurso na perspectiva foucaultiana: As práticas lúdicas na Educação Matemática

  Alice Stephanie Tapia Sartori, Claudia Glavam Duarte

  • 882-900
• Hermenêutica e Geometria Não Euclidiana: Imre Toth e os instrumentos específicos de uma filologia matemática

  Gustavo Barbosa

  • 901-917