Análise das manifestações e influências de um Contrato Didático em uma aula de correções de exercícios sobre as Classes do Sistema de Numeração Decimal

Abstract

Neste artigo, analisamos as relações didáticas estabelecidas entre uma professora de matemática e os alunos do 6º ano do ensino fundamental durante uma aula de correção de exercícios sobre o Sistema de Numeração Decimal. Desta análise, apontamos os possíveis elementos que compõe o Contrato Didático firmado entre a professora e os seus alunos. Também verificamos a existência de rupturas e negociações neste contrato e identificamos a existência de efeitos, ocasionados por rupturas. Além disso, investigamos se as cláusulas do contrato vigente do ensino formal de matemática, citadas por Flores e Moretti (2008), aparecem nesta relação. Os resultados apontam que muitas das regras estabelecidas em sala refletem a posição da professora como gerenciadora deste ambiente e que os estudantes estão presos a algumas cláusulas vigentes do ensino formal de matemática e ao próprio meio conduzido pela professora. Ainda, percebemos a importância deste conceito teórico como instrumento de reflexão e avaliação por parte do professor diante do processo de aprendizagem dos alunos e da sua própria formação.