Ensino via Resolução de Problemas e Educação Estatística:
como alunos do Anos Iniciais lidam com organização de dados
DOI:
https://doi.org/10.46312/4xy5zj96Keywords:
Educação Matemática, Anos Iniciais, Organização de DadosAbstract
This article presents a segment of research that addresses Teaching through Problem Solving and Statistical Education in a 5th-grade class of Elementary School, with the objective of understanding how students manage data organization throughout the stages of Proença's teaching organization (2021). Thus, supported by the theoretical framework of qualitative research, we present and analyze the strategies and solutions of a class of 20 students divided into 4 groups. The relationship between Teaching through Problem Solving and Statistical Education resulted in the construction of the concept of organization when starting from classification by a single property. Furthermore, the students demonstrated an ability to perceive chronological, alphabetical, and ascending order relationships, highlighting Teaching through Problem Solving as a potential enhancer for teaching these concepts.
References
ALBUQUERQUE, Milka Rossana Guerra. Cavalcanti. Como adultos e crianças compreendem a escala representada em gráficos. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) – UFPE, Recife, 2010.
ALBUQUERQUE, Milka Rossana Guerra. Cavalcanti. Escala apresentada em gráficos: conhecimentos matemáticos para o ensino dos anos iniciais do ensino fundamental. 294 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, CE. Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2018
BATISTA,Michel Corci e GOMES, Ederson Carlos. Diário de Campo, Gravação em Áudio e Vídeos e Mapas Conceituais. In BATISTA, M. C E JUNIOR, C.A.O.G. (orgs) Metodologia da Pesquisa em Educação e Ensino de Ciências. 1 ed. Maringá: Editora Massoni, 2021, p. 253-276.
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais – 3.º e 4.º ciclos do Ensino Fundamental: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 3ª ed. Brasília: MEC, 2018.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação Qualitativa em Educação. Portugal: Porto Editora. 1994.
CAMPOS, Celso Ribeiro. et. al. Educação Estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
CAMPOS, Celso Ribeiro. et. al. Educação Estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
ESTEVAM, Everton José Goldoni. (Res)Significando a educação estatística no ensino fundamental: análise de uma sequência didática apoiada nas tecnologias de informação e comunicação. 2010. 213 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2010.
GAL, Iddo. Adults’ statistical literacy: Meanings, Componentes, Responsabilities. International Statistical Review, 70(1), 1-25, 2002.
GUIMARÃES, Gilda Lisbôa. Interpretando e Construindo Gráficos de Barras. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2002.
GUIMARÂES, Gilda Lisbôa et. al. A educação estatística na educação infantil e nos anos iniciais. Zetetiké v. 17, n. 32, 2009.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016
LIRA, Flávia Luíza et al. Letramento Estatístico na Educação Infantil: Formação Continuada e Vivências. JIEEM v.13, n.4, esp, p. 483-493, 2020.
LOPES, Celi Espasandin. O ensino da Estatística e da probabilidade na Educação Básica e a formação dos professores. Caderno Cedes, Campinas, v. 28, n. 74, p. 57-73, jan./ abr. 2008.
LUZ, Patrícia Santos da. Classificações nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o papel das representações. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco, CE, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2011.
MAGALHÃES, Marcos e LIMA, Antônio Carlos. Noções de Probabilidade e Estatística. 6 ed. São Paulo, 2005.
MEZZAROBA, O.; MONTEIRO, C. S. Manual de Metodologia da Pesquisa no Direito. São Paulo: Saraiva, 2003.
POFFO, Cíntia. Letramento estatístico na perspectiva do ensino através da resolução de problemas no primeiro ano do ensino fundamental. 205 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau. 2021.
PONTES, Marcília Elane Nascimento. Aprendizagem de gráficos com e sem uso do Excel por alunos do 5º ano ensino fundamental. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco, CE, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica. Recife, 2020.
PROENÇA, Marcelo Carlos. Resolução de Problemas: uma proposta de organização do ensino para a aprendizagem de conceitos matemáticos. Revista de Educação Matemática, São Paulo, v. 18, p. 1-14, 2021.
SILVA, Maria Betânia Evangelista. Aprendendo a representar escalas em gráficos: um estudo de intervenção. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) - UFPE. Recife, 2014.
SILVA, Carlos Vieira. Leitura e interpretação de gráficos e tabelas: um estudo social de suas fragilidades e de suas potencialidades com estudantes da educação de jovens e adultos no ensino fundamental. 109f. (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Universidade Severino Sombra, Vassouras, 2013.
WODEWOTZKI, Maria Lucia. & JACOBINI, Otávio.Roberto. O Ensino de Estatística no Contexto da Educação Matemática. In: BICUDO, M.A.V. & BORBA, M. de C. (orgs.). Educação Matemática: Pesquisa em Movimento. São Paulo: Editora Cortez, 2004, p. 232-249
ALBUQUERQUE, Milka Rossana Guerra. Cavalcanti. Escala apresentada em gráficos: conhecimentos matemáticos para o ensino dos anos iniciais do ensino fundamental. 294 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, CE. Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2018
BATISTA,Michel Corci e GOMES, Ederson Carlos. Diário de Campo, Gravação em Áudio e Vídeos e Mapas Conceituais. In BATISTA, M. C E JUNIOR, C.A.O.G. (orgs) Metodologia da Pesquisa em Educação e Ensino de Ciências. 1 ed. Maringá: Editora Massoni, 2021, p. 253-276.
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais – 3.º e 4.º ciclos do Ensino Fundamental: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 3ª ed. Brasília: MEC, 2018.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação Qualitativa em Educação. Portugal: Porto Editora. 1994.
CAMPOS, Celso Ribeiro. et. al. Educação Estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
CAMPOS, Celso Ribeiro. et. al. Educação Estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
ESTEVAM, Everton José Goldoni. (Res)Significando a educação estatística no ensino fundamental: análise de uma sequência didática apoiada nas tecnologias de informação e comunicação. 2010. 213 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2010.
GAL, Iddo. Adults’ statistical literacy: Meanings, Componentes, Responsabilities. International Statistical Review, 70(1), 1-25, 2002.
GUIMARÃES, Gilda Lisbôa. Interpretando e Construindo Gráficos de Barras. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2002.
GUIMARÂES, Gilda Lisbôa et. al. A educação estatística na educação infantil e nos anos iniciais. Zetetiké v. 17, n. 32, 2009.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016
LIRA, Flávia Luíza et al. Letramento Estatístico na Educação Infantil: Formação Continuada e Vivências. JIEEM v.13, n.4, esp, p. 483-493, 2020.
LOPES, Celi Espasandin. O ensino da Estatística e da probabilidade na Educação Básica e a formação dos professores. Caderno Cedes, Campinas, v. 28, n. 74, p. 57-73, jan./ abr. 2008.
LUZ, Patrícia Santos da. Classificações nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o papel das representações. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco, CE, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2011.
MAGALHÃES, Marcos e LIMA, Antônio Carlos. Noções de Probabilidade e Estatística. 6 ed. São Paulo, 2005.
MEZZAROBA, O.; MONTEIRO, C. S. Manual de Metodologia da Pesquisa no Direito. São Paulo: Saraiva, 2003.
POFFO, Cíntia. Letramento estatístico na perspectiva do ensino através da resolução de problemas no primeiro ano do ensino fundamental. 205 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau. 2021.
PONTES, Marcília Elane Nascimento. Aprendizagem de gráficos com e sem uso do Excel por alunos do 5º ano ensino fundamental. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco, CE, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica. Recife, 2020.
PROENÇA, Marcelo Carlos. Resolução de Problemas: uma proposta de organização do ensino para a aprendizagem de conceitos matemáticos. Revista de Educação Matemática, São Paulo, v. 18, p. 1-14, 2021.
SILVA, Maria Betânia Evangelista. Aprendendo a representar escalas em gráficos: um estudo de intervenção. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) - UFPE. Recife, 2014.
SILVA, Carlos Vieira. Leitura e interpretação de gráficos e tabelas: um estudo social de suas fragilidades e de suas potencialidades com estudantes da educação de jovens e adultos no ensino fundamental. 109f. (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Universidade Severino Sombra, Vassouras, 2013.
WODEWOTZKI, Maria Lucia. & JACOBINI, Otávio.Roberto. O Ensino de Estatística no Contexto da Educação Matemática. In: BICUDO, M.A.V. & BORBA, M. de C. (orgs.). Educação Matemática: Pesquisa em Movimento. São Paulo: Editora Cortez, 2004, p. 232-249
Downloads
Published
2026-05-05
Issue
Section
Artigos (fluxo contínuo)
License
Copyright (c) 2026 Perspectivas da Educação Matemática
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
How to Cite
MACHADO SILVA, Rafael; MARCELO CARLOS DE PROENÇA. Ensino via Resolução de Problemas e Educação Estatística:: como alunos do Anos Iniciais lidam com organização de dados . Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 53, 2026. DOI: 10.46312/4xy5zj96. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/22856. Acesso em: 7 may. 2026.
