Teaching to Consume and Live on Credit in the Mathematics Textbook
DOI:
https://doi.org/10.46312/3507ck11Keywords:
Educação Matemática. Estudos Culturais em Educação. Livro didático.Abstract
From the theoretical perspective of Cultural Studies, the article problematizes the culture of consumption in two didactic collections of Mathematics: the Collection “A Conquista da Matemática”, authored by Benedicto Castrucci and José Ruy Giovanni Júnior (Editora FTD), and the Collection “Matemática Essencial”, authored by Patricia Moreno Pataro and Rodrigo Balestri (Editora Scipione). The two Elementary II Collections were approved in the PNLD 2020 Notice and analyzed in visual and verbal terms. The results show 349 situations in which mathematical knowledge appears linked to consumption in the two collections and 63 were used in the analysis. It is verified that there is a naturalization of mathematical knowledge linked to consumption, showing that consumerist culture is very present in the teaching collections analyzed.
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2026-05-05
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Artigos (fluxo contínuo)
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Copyright (c) 2026 Perspectivas da Educação Matemática
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How to Cite
DE MELO SOUZA, Maria Auxiliadora; RIPOLL, Daniela; DUARTE DOMINGOS, Silvio. Teaching to Consume and Live on Credit in the Mathematics Textbook. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 53, 2026. DOI: 10.46312/3507ck11. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/23527. Acesso em: 7 may. 2026.
