Ethnomathematics as Seen by Students: Everyday Life Through Videos

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46312/0m857m83

Keywords:

Ethnomathematics, Critical Mathematics Education, Videos

Abstract

This article investigates the ethnomathematical perceptions and experiences of middle school students within their sociocultural contexts. Grounded in the intersection of Ethnomathematics and Critical Mathematics Education, the study analyzes how students make sense of their everyday mathematizations. Adopting a qualitative action-research approach, students were challenged to produce short videos depicting daily situations in which they identify the presence of Mathematics. The audiovisual records and subsequent dialogues were subjected to content analysis. The results show that, by taking a leading role in media production, students recognize and validate practical mathematical knowledge inherent to their social groups. The study concludes that integrating digital media as a teaching resource not only mobilizes mathematical literacy but also emancipates students by legitimizing their empirical culture as valid knowledge.

Author Biographies

  • Roger Moreira de Almeida, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Doutorando em Educação Matemática na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Mestre em Matemática na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) - PROFMAT. Mestre em Docência para a Educação Básica - área de Educação Matemática na Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). . Especialista em Novas Tecnologias no Ensino de Matemática, pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática e Física (Cândido Mendes). Pós-graduado em Gestão Escolar (Administração, Orientação, Supervisão e Inspeção) pela Faculdade da Região Serrana (Farese). Especialista em Alfabetização Matemática (FASUL). Graduado em Matemática pela Fundação Educacional Rosemar Pimentel (FERP-UGB). Graduado em Pedagogia pela Faculdade Educamais. Professor concursado atuando na educação básica da rede municipal da cidade de Resende- RJ e na rede estadual do Rio de Janeiro. Professor de colégios particulares em Resende. Participa do Grupo Colaborativo de Educação Matemática e Científica (GCEMC) do Instituto Federal de São Paulo/ Birigui - SP.

  • Eulina Coutinho Silva do Nascimento, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Possui graduação em Licenciatura em Ciências- Habilitação Matemática pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1983), mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1992) e doutorado em Engenharia de Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2003). Atualmente é professora Titular do Instituto de de Ciências Exatas / Departamento de Matemática da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - PPGEA/UFRRJe membro permanente do programas de Pós graduação Mestrado em Rede Nacional/ PROFMAT- UFRRJ. Tutora do Programa PET Matemática e Meio Ambiente, onde coordena atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão com doze alunos de Graduação em Matemática.Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de matemática, etnomatemática, educação escolar indígena, educação inclusiva.

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Published

2026-09-10

Issue

Vol. 19 No. 54 (2026): História da Matemática e Cultura no XV Encontro Nacional de Educação Matemática

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História da Matemática e Cultura no XV Encontro Nacional de Educação Matemática

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MOREIRA DE ALMEIDA, Roger; COUTINHO SILVA DO NASCIMENTO, Eulina. Ethnomathematics as Seen by Students: Everyday Life Through Videos. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 19, n. 54, 2026. DOI: 10.46312/0m857m83. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/25159. Acesso em: 16 oct. 2026.