The Curricular Modifications of the Mathematics Course of the State University of Maringá, 1971-1996
Abstract
In this paper, we have historically described the curricular changes in the mathematics course at the State University of Maringá (UEM), between the years 1971 and 1996, and identified in these modifications possible professional knowledge prescribed for the forming process of the future mathematics teacher trained by this course. Supported by bibliographical and documentary research of physical files inventoried by the Department of Mathematics at UEM, we proceeded with the documentary analysis. We show that the first twenty-five years of the course were marked by four curricula prescribed in line with the political and historical context of the period. Finally, we identified, based on the curricular changes, that the variations referring to changes in headings and inclusion of subjects in the four curricula occurred towards a better characterization of the course as a coursework teaching, through the incorporation of new professional teaching knowledge that enabled the characterization the formation of the future mathematics teacher offered by this course in the historical period covered.
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