v. 14 n. 35 (2021): Perspectivas da Educação Matemática | Perspectivas da Educação Matemática

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Publicado: 2021-08-17

Editorial

Expediente e Editorial - Volume 14, número 35 – 2021

1-10
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13768
Editorial Seção Temática: Problematizações de Formações Matemáticas na Licenciatura em Matemática (ou: Uma nota; por problematizações como janelas)

1-4
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13769

Autores Convidados

Paulo Freire e Educação Matemática: Inspirações e Sinergias com a Modelagem Matemática

Ana Paula dos Santos Malheiros, Régis Forner, Lahis Braga Souza

1-22
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13155

Artigos (fluxo contínuo)

Discentes da Licenciatura em Matemática: Entrelace entre Experiência e Pré-Projeto de Pesquisa

Simone Moura Queiroz

1-14
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.9965
Diálogos entre o Ensino de Probabilidade e Estatística e a Educação Inclusiva nas Pesquisas Brasileiras

Gleidson Santos Correia, Irene Mauricio Cazorla

1-20
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.12549
O Facebook como Alternativa de Trabalho na Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática

Klinger Teodoro Ciríaco, Danielle Abreu Silva, Mariany Fonseca Garcia

1-24
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.12757
Tecnologias Digitais e Práticas de Subitização: Perspectivas na Educação Básica

Wagner da Silveira Marques

1-23
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.11502
As Modificações Curriculares do Curso de Matemática da Universidade Estadual de Maringá, 1971-1996

Suélen Rita Andrade Machado, Lucieli Maria Trivizoli

1-21
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.10899
A Transcrição na Análise Fenomenológica: Um Olhar ao Trabalho com Geometria Dinâmica

José Milton Lopes Pinheiro

1-20
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.10269
Possibilidades de Diálogo entre a Educação Física e a Matemática por meio do Desenvolvimento de uma Prática de Modelagem Matemática

Ticiano Azevedo Bastos, Milton Rosa

1-25
- PDF
- PDF (English)
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.12433
Pedagogia Freiriana e Educação Matemática: Diálogo, Tolerância e Inclusão

Amanda Queiroz Moura

1-16
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.12745
Noções de Cidadania em Livros Didáticos de Matemática produzidos para os Anos Iniciais da Educação do Campo no Brasil

Vanessa Franco Neto, Angela Guida

1-20
- PDF (English)
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.12357
Interpretações de Características da Modelagem Matemática Presentes na Literatura a partir das Dimensões da Relação com o Saber

Caio Juvanelli, Wellington Hermann, Valdete dos Santos Coqueiro, Marinez Meneghello Passos

1-24
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13060
Aperfeiçoamento da Engenharia Didático-Informática com Contribuições da Metodologia de Desenvolvimento do Software Modellus

Ricardo Tiburcio, Franck Bellemain

1-21
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.12504
Análise de Situações que Abordam Álgebra em Livros Didáticos dos Anos Iniciais

João Alberto da Silva, Luana Leal Alves, Rafael Penha Andrade

1-20
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.12075
Interpretação do Ensino de Frações em Livros do GRUEMA

Relicler Pardim Gouveia

1-17
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.11152
Questões Sociocientíficas como Contexto em Livros Didáticos de Matemática para o Ensino Fundamental

José Roberto da Rocha Bernardo, Bruno Alves Dassie

1-18
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.12128

Problematizações sobre Formação Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemát

No Tropos da Formação de Professores de Matemática

Filipe Santos Fernandes

1-6
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13387
Formação Matemática na Licenciatura e Demandas da Prática Docente Escolar: o Caso da Álgebra

Juliano Pereira da Silva, Plinio Cavalcanti Moreira

1-32
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13258
Legitimidades para a Disciplina de Cálculo na Licenciatura em Matemática

Laís Cristina Viel Gereti, Angela Marta Pereira das Dores Savioli

1-28
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13386
A Formação Matemática do Professor da Educação Básica: das Concepções Historicamente Dominantes às Possibilidades Alternativas Atuais

Plinio Cavalcanti Moreira, Ana Cristina Ferreira

1-30
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13262
Por uma Formação Matemática Orientada pela Prática Docente na Educação Básica

Henrique Rizek Elias

1-26
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13234
Afinando o Foco em Matemática: Desenho, Implementação e Avaliação de Atividades MathTASK para a Formação de Professores de Matemática

Irene Biza, Lina Kayali, Bruna Moustapha-Corrêa, Elena Nardi, Athina Thoma

1-41
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13407
Conceitualizando Tarefas Formativas para Desenvolver as Especificidades do Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor

Miguel Ribeiro, Alessandra Almeida, Maria Mellone

1-32
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13263
Por uma Matemática Problematizada: as Ordens de (Re)Invenção

Victor Giraldo, Tatiana Roque

1-21
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13409
O que Torna uma Matemática Digna de Ocupar Lugar em um Currículo de Licenciatura em Matemática?

Sônia Maria Clareto, Margareth Aparecida Sacramento Rotondo

1-15
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13412
Ações de Formação de Professores de Matemática e o Movimento de Construção de sua Identidade Profissional

Márcia Cristina Costa Trindade Cyrino

1-26
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13408
Desconstruindo Tabus na Formação Matemática de Professores de Matemática

Viviane Cristina Almada de Oliveira , Patrícia Rosana Linardi, João Ricardo Viola dos Santos

1-25
- PDF
DOI : https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13672