Políticas Curriculares, Gêneros e Sexualidades: implicações para a Educação Matemática
Abstract
This article aims to discuss how the debate on genders and sexualities has permeated curricular policies aimed at diversity in the 1990s and 2010s. Furthermore, we seek to analyze the implications of this debate for the field of Mathematics Education. To support this discussion, the results of doctoral research and ongoing master's research are used as references. From this perspective, the text examines the lack of effectiveness of diversity curricular policies when applied to the context of the mathematics curriculum, and proposes elements for the formulation of a more integrated agenda, which more effectively addresses these themes and their intersections.
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Published
2024-11-13
How to Cite
LUNKES CONRADO, A.; DA COSTA MÜLLER, M. Políticas Curriculares, Gêneros e Sexualidades: implicações para a Educação Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 47, p. 20, 13 Nov. 2024.
Issue
Section
Debates contemporâneos sobre Gêneros (e/,) Sexualidades e Educação Matemática
Copyright (c) 2024 Perspectivas da Educação Matemática
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