5, 6, 7, 8... from ballroom dance floors to mathematics textbooks: ways to build the female body
Abstract
This text aims to question the neutrality of two tools for subjectfying female bodies: ballroom dance floors and mathematics textbooks. Such tools make up non-formal and formal teaching spaces and, thus, give clues about a mode of existence that is desired to be produced that meets a current capitalist model. To produce data, a survey of research on ballroom dancing and gender and mathematics and gender textbooks was carried out. After reading the research, fragments were selected to describe subjectivized female bodies. Based on feminist theories and concepts from the philosophy of difference, it was concluded that the concept of neutrality needs to be detached from such tools to open up spaces for other modes of existence for female bodies.
References
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>Acesso em: 09 junho 2024.
BUTLER, Judith. El Género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidade. Tradução de M. Rosa Muñoz. Barcelona: Gedisa, 2007.
CASAGRANDE, Lindamir Salete. Quem mora no livro didático? Representações de gênero nos livros de matemática na virada do milênio. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná. Paraná, 2005.
DICKOW, Katiusca Marusa Cunha. Jogos de Damas: Um estudo sobre a influência das disposições de gênero da dança de salão na edificação do habitus. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Rio Grande do Sul, 2022.
DURVAL, Anna Lydia Azevedo. Maria vai com quais outras? A construção de subjetividades a partir da figura feminina nos livros didáticos de matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino da Matemática). Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2023.
FEDERICI, Silvia. Calibã e a bruxa: mulheres, corpo e acumulação primitiva. São Paulo: Elefante, 2017.
FERNANDES, F. S. Pelas bruxas de Agnesi no currículo: educabilidade de uma matemática no feminino. In: PARAÍSO, M. A.; CALDEIRA, M. C. S. (org.). Pesquisas sobre currículos, gêneros e sexualidades. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2018. p. 139-151.
FILHO, José Mario da Silva. Estudos de gêneros na educação matemática: as expectativas construídas pelos/as docentes. Dissertação (Mestrado em Ciências e Matemática). Universidade Federal de Pernambuco. Pernambuco. Caruaru, 2019. FOUCAULT, Michael. Ditos e Escritos IX: genealogia da ética, subjetividade e sexualidade. 2ª ed.Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2014.
FOUCAULT, Michael. História da Sexualidade. Tradução de José Augusto Guilhon de Albuquerque e Maria Thereza da Costa Albuquerque. Rio de Janeiro: Graal, 1999.
OLIVEIRA, Megg Rayara Gomes de. O diabo em forma de gente: (r)existências de gays afeminados, viados e bichas pretas na educação. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2017.
NETO, Vanessa Franco. Quando aprendo matemática, também aprendo a viver no campo? Mapeando subjetividades. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2019.
NETO, Vanessa; ATAIDE PINHEIRO, Weverton. A questão de Gênero em Livros Didáticos de Matemática: Uma Comparação entre materiais do Brasil e dos Estados Unidos. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v.5, n.1, p. 1-21, jan-dez, 2021.
NETO, Vanessa Franco. Onde aprendemos a viver o gênero? Hipátia, Instituto Federal de São Paulo, v.6, n.1, p. 51-62, jun. 2021.
NUNES, Bruno Blois; CARVALHO, Maitê Peres de. Dama/Mulher, Cavalheiro/Homem: papeis e relações de gênero na dança de salão. Revista de pesquisa em Artes, v.9, n.2, 2022.
PACHECO, Débora Reis; POLEZI, Carolina. Discursos de verdade nas aulas da Dança de Salão: da condução do corpo aos espaços sociais. In: Revista Presencia. vol. 6, 2021. Disponível em: https://www.stellamaris.edu.uy/revistapresencia/wp-content/uploads/2021/10/Reis-.pdf Acesso em: 18 maio 2024.
PELBART, Peter Pál. Da clausura do fora ao fora da clausura: loucura e desrazão. São Paulo: Brasiliense. 1989.
PELBART, Peter Pál. O avesso do niilismo: cartografias do esgotamento. São Paulo: n-1 edições, 2016.
POLEZI, Carolina. Condução compartilhada: Caminhos rizomáticos e contracondutores na dança de salão. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas. Campinas, 2023.
QUINTANILHA, Elisa de Brito. Parceria: reflexões sobre damas e cavalheiros no contexto da dança de salão. Grau Zero - Revista de Crítica Cultural, v.4, n.2, 2016. Disponível em: <https://revistas.uneb.br/index.php/grauzero/article/view/3343/2211> Acesso em: 18 maio 2024
SILVEIRA, Paola de Vasconcelos. Entre a dama e a bruxa: relatos rebeldes na dança de salão. Tese (Doutorado em Artes Cênicas). Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2021.
SOUSA, André Cristovão. As questões de gênero, raça e classe em livros didáticos de Matemática: uma análise a partir da educação Ciência, Tecnologia e Sociedade - CTS. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Carlos. São Carlos, 2023.
SOUZA, Deise Maria Xavier de Barros e SILVA, Marcio Antonio da. Questões de Gênero no Currículo de Matemática: Atividade do Livro Didático. Educação Matemática e Pesquisa, v.19, n.3, p. 374-392, 2017.
SOUZA, Juliana Boanova. A invisibilidade do gênero nas discussões das mulheres professoras de matemática. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Rio Grande do Sul. Porto Alegra, 2020.
TORTOLA, Eliane Regina Crestani. Marcadores de gênero nas danças de salão a partir dos estudos discursivos foucaultianos. Arquivos em Movimento, EEFD/UFRJ, v.9, n2, p. 68-84, 2023.
Copyright (c) 2024 Perspectivas da Educação Matemática
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
