Integrating Digital Technologies and Gamification: A Proposal and Its Challenges!
Abstract
This article presents a section of a Master’s research study aimed at analyzing the process of integrating Digital Technologies (DT) into the high school mathematics curriculum through gamification. The research was conducted during the first semester of 2021 with a first-year high school class in a public school in Mato Grosso do Sul, Brazil, amidst the pandemic period. The study employed a qualitative approach, which involved the creation of lesson plans and materials for gamifying the subject, conducting lessons, and analyzing the data produced. The analysis was guided by studies on gamification and the integration of DT into the curriculum. Results indicate that DT were successfully incorporated into the mathematics curriculum experienced by the students in the class studied, both in the delivery of virtual lessons and in the execution of gamified activities exploring mathematical concepts.
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