The Conceptions of Teachers of Other Subjects on the Teaching and Learning of Mathematics
Abstract
This paper examines the conceptions of teachers of subjects in the Basic Education curriculum, except Mathematics. We aim at reflecting on their conceptions regarding the teaching and learning of Mathematics and its connection with other disciplines. We also aim at providing resources for Mathematics Education, planning changes in teaching practice, through the eyes of the Other, which can reduce difficulties and improve school performance. Our results show that teachers have a utilitarian vision of Mathematics, assuming it, in general, as an auxiliary tool in their respective subjects as well as in the future life of the students. Additionally, these teachers consider interdisciplinary and area work important, although recognizing the existence of difficulties in carrying out this undertaking. This research contributes to reflect that, although mathematics plays a highly significant role in the practical applications, it has its form and content built by reasoning, and this feature cannot be neglected.
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