Recomposição de aprendizagem após o Ensino Remoto Emergencial: recursos para professores e reflexões a partir do trabalho em uma escola pública do MS

Resumen

Este artículo presenta algunos resultados de una investigación posdoctoral que buscó reflexionar y crear recursos que contribuyan a recomponer el aprendizaje en matemáticas afectados por la pandemia de Covid-19. Dentro del enfoque de investigación cualitativa, los investigadores pasaron un año en una escuela pública de Mato Grosso do Sul, creando, probando y analizando actividades para la enseñanza de matemáticas. Este trabajo alimentó reflexiones sobre los desafíos del proceso de recomposición del aprendizaje y la creación de recursos para tal fin. Entre los recursos creados, este texto presenta un ejemplo de planificación creada y aplicada con estudiantes de noveno año de primaria y el sitio web que se creó para compartir los recursos surgidos de la investigación. Nuestras principales reflexiones son: (1) las dificultades de los estudiantes con los cálculos potenciaron el uso de la calculadora para conceptualizar ciertas propiedades; (2) era necesario crear actividades que revisaran conocimientos previos, sin asumir que ya habían sido aprendidos y cuidando los conjuntos numéricos y los cálculos a realizar; (3) se destacó la importancia de compartir e intercambiar experiencias para avanzar en este tema.