Minha vida não é uma empresa! :

Tatiane Da Silva Alves; Murillo Aurélio de Moura Araujo

doi:10.46312/pem.v18i51.21877

Tatiane Da Silva Alves Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS https://orcid.org/0000-0001-9295-1791
Murillo Aurélio de Moura Araujo Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-1248-4730

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21877

Palabras clave: Neoliberalismo, Historia Oral, Colaboración

Resumen

La posgrado en Brasil se considera un espacio importante para la producción de conocimiento en diferentes campos del saber. En este contexto, en este artículo nos propusimos comprender la trayectoria profesional de los profesores de Educación Básica para el acceso al posgrado stricto sensu. Presentamos la implementación y los resultados de un minicurso titulado "Proyecto de investigación descomplicado: de la idea a la ejecución", dirigido a profesores de Educación Básica. Utilizando la metodología de Historia Oral, se destaca una narrativa específica en la que una de las participantes desarrolló un proyecto de investigación "exitoso" y logró ingresar en un programa de máster. Nos basamos en el análisis narrativo (de narrativa) para la discusión. El estudio nos muestra cómo la formación en trayectoria articulada con acciones colaborativas puede contribuir a que los profesores desarrollen investigaciones académicas. Sin embargo, es importante señalar que Bárbara enfrentó un "juego" complejo impuesto por el Neoliberalismo, que tiende a priorizar resultados rápidos y productividad. Esta realidad pone de manifiesto la necesidad de que las políticas públicas y las instituciones educativas sigan apoyando programas de formación en trayectoria como estrategia para el desarrollo académico y profesional de los educadores.

Biografía del autor/a

Tatiane Da Silva Alves, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS

Área da Educação matemática

Murillo Aurélio de Moura Araujo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Possui graduação em Matemática - Licenciatura (2020) e Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Anhanguera Uniderp (2023). Atualmente é doutorando em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). É bolsista pela Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (FUNDECT) e membro do Grupo História da Educação Matemática em Pesquisa (HEMEP).

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Mi vida no es una empresa!

La influencia del neoliberalismo en la trayectoria hacia la posgrado y las posibilidades de colaboración

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