O Tratamento Quantitativo e sua Potencialidade para a Construção de Testes Psicométricos em Pesquisas de Educação Matemática

Mateus Gianni Fonseca; Cleyton Hércules Gontijo; Juliana Campos Sabino de Souza

Mateus Gianni Fonseca IFB; UnB.
Cleyton Hércules Gontijo UnB.
Juliana Campos Sabino de Souza IFB; UnB.

Resumen

Este trabalho tem por objetivo apresentar algumas reflexões acerca de orientações básicas no que tange ao método quantitativo para pesquisas em educação matemática, entendendo tratar-se de um delineamento ainda pouco explorado nessa área que se compraz, por sua vez, excessivamente por métodos qualitativos. Após apresentar um breve cenário sobre o tema, são elencadas algumas potencialidades do tratamento quantitativo, mais especificamente, no papel de identificação, mensuração e estudos relacionados a aquisição de aprendizagem e/ou desenvolvimento cognitivo por meio de testes psicométricos. Por fim, acredita-se que apresentar etapas a serem cumpridas para a elaboração desses testes e discorrer sobre algumas de suas vantagens e desvantagens como se propõe neste, pode contribuir com o meio acadêmico instrumentalizando novas pesquisas ainda sob a fase de estudo metodológico e fomentar novas pesquisas e discussões que surjam a partir da reflexão aqui proposta, bem como instigar um maior aprofundamento nos estudos de ferramentas estatísticas por parte dos pesquisadores da área de educação matemática.

Biografía del autor/a

Mateus Gianni Fonseca, IFB; UnB.

Mestrando em Educação pela Universidade de Brasília - UnB; Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília - IFB; Docente da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF.

Cleyton Hércules Gontijo, UnB.

Docente da Universidade de Brasília.

Juliana Campos Sabino de Souza, IFB; UnB.

Mestranda em Educação pela Universidade de Brasília - UnB; Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília - IFB.

Citas

ARAÚJO, Péricles César de; IGLIORI, Sônia Barbosa Camargo. O Método da pesquisa em educação matemática. In: Anais do V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Petrópolis, 2012.

CARVALHO, Relações entre criatividade, desempenho escolar e clima para criatividade nas aulas de matemática de estudantes do 5º ano do ensino fundamental. 2015. 139f. Alexandre Tolentino de. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Brasília, Brasília, 2015.

CORREA, Sônia Maria Barros Barbosa. Possibilidade e Estatística. 2ª Edição. Belo Horizonte: PUC Minas Virtual, 2003.

CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: método qualitativo, quantitativo e misto. 3ª Edição. Porto Alegre: Artmed, 2010.

FIELD, Andy. Discovering statistics using IBM SPSS Statistics: and sex and drugs and rock’n’roll. 4ª Edição. Londres: Sage, 2013.

GONTIJO, Cleyton Hércules. Relações entre criatividade, criatividade em Matemática e motivação em Matemática de alunos do ensino médio. 2007. 194 f. Tese (Doutorado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília, Brasília. 2007.

HARWELL, Michael R. Research Design in Qualitative /Quantitative / Mixed Methods. In: CONRAD, Clifton F.; SERLIN, Ronald C. The SAGE Handbook for Research in Education: Pursuing ideas as the keystone of exemplary inquiry. 2ª Edition. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2011, p. 147-163.

MORETTIN, Pedro Alberto. Introdução à Estatítica. Rio de Janeiro: IMPA, 1975.

PASQUALI, Luiz. Psicometria: Teoria dos testes na Psicologia e na Educação. Petrópolis: Vozes, 2003.

SCHOENFELD, Alan H. Research methods in mathematics education. In: ENGLISH, Lyn D. (Org.). Handbook of international research in mathematics education. New York: Taylor and Francis, 2008, p. 467-519.