Análise dos Parâmetros de Itens de Matemática à luz da Teoria Clássica dos Testes (TCT) e da Teoria de Resposta ao Item (TRI)
Resumen
El artículo tiene como objetivo analizar los parámetros de los ítems matemáticos practicados en evaluaciones externas, basados en los supuestos de TCT y TRI. El procedimiento metodológico utilizado incluyó elementos de investigación bibliográfica e investigación documental, ya que se realizó un análisis de ítems del 5to año de primaria publicados en un boletín pedagógico. Entre los parámetros estudiados, destacamos la capacidad de discriminación del ítem, la habilidad necesaria para responderlo y la probabilidad de respuesta correcta dada por los encuestados con baja capacidad. En los análisis, se consideraron los preceptos de la unidimensionalidad y la interdependencia local, la capacidad del encuestado y los índices de discriminación, dificultad y coeficiente bisserial. Nos dimos cuenta de que los procedimientos que se originan en TCT y TRI permiten identificar la competencia del alumno, ya que es posible establecer una relación entre la probabilidad de que un alumno responda correctamente un ítem y sus habilidades en el área de conocimiento evaluado.
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