Lesson Study como Processo de Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática sobre o Conceito de Volume

Roger Artur Jähring Wanderley; Maria Alice Veiga Ferreira de Souza

doi:10.46312/pem.v13i33.10302

Roger Artur Jähring Wanderley Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes)
Maria Alice Veiga Ferreira de Souza Instituto Federal do Espírito Santo

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v13i33.10302

Palavras-chave: Lesson Study. Formação de Professores de Matemática. Volume. Conceito. Ensino

Resumo

Este artigo descreve, analisa e discute resultados de uma investigação do tipo observação participante sobre o conceito de volume e de seu ensino defendidos pela comunidade científica da Educação Matemática, mobilizados em uma formação de professores à luz do Lesson Study. O estudo foi apoiado em referências da Educação Matemática sobre Lesson Study, formação de professores e volume. Os dados emergiram de diário de bordo, planos de aula, entrevista focal e gravação de áudio e imagem. Os principais resultados mostraram que os professores ampliaram e aprofundaram seus conhecimentos de volume, antes limitados a fórmulas, ao estabelecerem relações deste conceito com os de área, massa e densidade, a partir de situações de comparação, medição e produção, além de compreenderem as diferenças entre os conceitos de volume e capacidade. A colaboração, a negociação e a elaboração grupal de diferentes estratégias de ensino foram insumos para os professores apreenderem conhecimentos pedagógicos sobre volume.

onfiança ao ministrar aulas.

Biografia do Autor

Roger Artur Jähring Wanderley, Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes)

Professor de Matemática da Secretaria Municipal da Serra/ES. Mestre em Educação pelo Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). E-mail: wanderley.roger@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3272-8245.

Maria Alice Veiga Ferreira de Souza, Instituto Federal do Espírito Santo

Graduada em Matemática (Ufes), Doutora em Psicologia da Educação Matemática (Unicamp), Pós-doutora em resolução de Problemas (Univ. Lisboa - Portugal) e Números Racionais (Rutgers University - US). Professora titular do Programa de Pós-graduação em Ciências e Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). E-mail: alicevfs@gmail.com. ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2038-813X.

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