Os poemas e os alunos: um estudo do gênero em ambiente escolar
Resumo
O propósito deste artigo é o de apresentar um estudo de conclusão de curso realizado a partir da convivência com um grupo de estudantes do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Diamantina/MG e que teve como objetivo principal a observação e a descrição problematizada das práticas escolares de leitura e de escrita de poemas variados por esta turma específica. Buscamos verificar o modo como o gênero foi apresentado e trabalhado em sala de aula, o que envolveu atividades de leitura interpretativa, escrita e (re)produção de poemas a partir de um tema sugerido, além da observação de como o livro didático utilizado tratava do assunto. Também procuramos percorrer os possíveis espaços de circulação e de acesso a este gênero artístico-literário pelos alunos a partir de informações obtidas através de um questionário que apontou para os usos, funções e práticas do gênero mobilizadas pelo grupo.
Referências
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. A estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BLOOM, Harold. Como e porque ler. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
BORGATTO, Ana Maria Triconi; BERTIN, Terezinha Costa Hashimoto; MARCHEZI, Vera Lúcia de Carvalho. Tudo é linguagem. Ilustração de Faifi e Glair Alonso. São Paulo: Ática, 2010.
CANDIDO, Antonio. O estudo analítico do poema. São Paulo: Humanitas Publicações, 1996.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 49. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
GOLDSTEIN, Norma Seltzer. Versos, sons, ritmos. São Paulo: Ática, 2008.
MARCUSHI, Luiz Antônio. Letramento e Oralidade no Contexto das Práticas Sociais e Eventos Comunicativos. In: SIGNORINI, Inês (Org.) et el. Investigando a relação oral/escrito e as Teorias do Letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
SILVA, Andréia Catarina da; SANTOS, Roseane Moreira dos. Relação professor aluno: uma reflexão dos problemas educacionais. Belém: Universidade da Amazônia, 2002.
SORRENTI, Neusa. A poesia vai à escola. Reflexões comentários e dicas de atividades. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros e tipos de discurso: considerações psicológicas e Ontogênicas. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
a) permitem a reprodução total dos textos, desde que se mencione a fonte.
b) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional;
c) autorizam licenciar a obra com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
d) responsabilizam-se pelas informações e pesquisas apresentadas nos textos a serem publicados na Revista Primeira Escrita, eximindo a revista de qualquer responsabilidade legal sobre as opiniões, ideias e conceitos emitidos em seus textos;
e) comprometem-se em informar sobre a originalidade do trabalho, garantindo à editora-chefe que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s), quer seja no formato impresso ou no eletrônico;
f) autorizam à Revista Primeira Escrita efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical com vistas a manter o padrão normativo da língua e apresentarem o padrão de publicação científica, respeitando, contudo, o estilo dos autores e que os originais não serão devolvidos aos autores;
g) declaram que o artigo não possui conflitos de interesse.
