A CONTRIBUIÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO NO ESTUDO DA GEOMETRIA POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Jessica Martins de Souza; Antonio Sales

Jessica Martins de Souza Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul- Nova Andradina
Antonio Sales Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul- Nova Andradina

Palavras-chave: Prova, Demonstração, Abdução, Indução, Dedução, Raciocínio

Resumo

Este artigo é resultado parcial de um projeto de pesquisa que inclui várias sessões de atividades com alunos do ensino fundamental de uma escola pública de Nova Andradina. Traz a análise de uma atividade desenvolvida com o objetivo de estudar a contribuição do uso da argumentação no estudo da matemática, por alunos do ensino fundamental. Descreve o processo de interação do pesquisador com os sujeitos em uma sequência de sessões ocorridas durante o último bimestre de 2011, envolvendo o estudo da geometria plana. Tem como referencial de análise a teoria dos raciocínios proposta por Pierce e é uma pesquisa descritiva. Os resultados apontam que a argumentação contribui para que os raciocínios abdutivo, indutivo e dedutivo se manifestem e a demonstração didática entre em evidência.

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