TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO: CONHECIMENTOS PARA SEU ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Resumo

Esta pesquisa é uma investigação qualitativa realizada com alunos do último ano de um curso de licenciatura em Matemática de uma universidade pública. Investiga as possibilidades potenciais dos mesmos para ressignificar os conhecimentos científicos de trigonometria no triângulo retângulo rumo à mobilização em conhecimentos para o ensino. Foram tomados como referencial para a discussão os pressupostos teóricos de Shulmam a partir da base de conhecimentos necessários ao professor para o ensino. As análises apontam que as estratégias adotadas pelos sujeitos para o desenvolvimento das atividades de ensino se fizeram pautadas na mera reprodução da estrutura formal. Observou-se, ainda, que a carência dos conhecimentos pedagógicos gerais e as distorções significativas do conhecimento curricular reforçaram a limitação dos sujeitos-formandos observados para elaboração dos conhecimentos pedagógicos do conteúdo, que possibilitariam as adequações de tais conhecimentos para o ensino.