“We were able to go on despite the difficulties”
teachers' reflections on education in the Toba/Qom and Mbyá peoples during the COVID-19 pandemic in Argentina
Abstract
The COVID-19 pandemic broke into the daily life of every school in Argentina. It had a particular impact on the most vulnerable communities, such as the indigenous peoples. In this article, we systematize the current challenges facing Intercultural Bilingual Education with indigenous populations in two northeast provinces (Chaco and Misiones). It will be based on an online survey of thirty-five indigenous and non-indigenous school teachers, which we include by reformulating the usual techniques of our ethnographic approach.
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