Algumas considerações sobre a presença da Educação Matemática nos currículos do curso de formação de professores de Matemática da UFRN (1964 - 1981)
Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir o movimento de implementação de componentes curriculares voltados a temáticas que são de interesse da Educação Matemática no curso de formação de professores de matemática da UFRN no período compreendido de 1964 a 1981. Para o desenvolvimento das investigações, assumimos como aporte teórico os pressupostos da História Cultural, em particular, Burke (2005) e Le Goff (1990). Para tanto, neste estudo, analisamos algumas estruturas curriculares implementadas no intervalo de 1964 a 1981. Notamos, nesse recorte, que havia poucos componentes cujos nomes indicassem ter relação com a Educação Matemática. Sendo assim, apresentamos alguns elementos que podem ser compreendidos como fundantes de um movimento que irá, posteriormente, promover a consolidação da Educação Matemática na UFRN.
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1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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