Irene de Albuquerque e os saberes para a construção da avaliação

Autores

  • Waléria Adriana Gonçalez Cecílio PUCPR
  • Otavia Maria Kreitlow Basso PUCPR

Resumo

Este texto intenta conhecer e refletir sobre os saberes necessários para realizar a verificação da aprendizagem na escola primária paranaense. Estes saberes, foram apresentados a professores primários, orientadores de ensino e alunos das Escolas Normais por meio do manual Metodologia da Matemática (1951; 1960) de Irene de Albuquerque. Os saberes sistematizados no manual de Albuquerque nos fez refletir sobre a seguinte questão: Quais saberes associados a verificação da aprendizagem estavam presentes na obra Metodologia da matemática? A resposta à problematização aponta para a defesa que os saberes apresentados na obra de Albuquerque moveu-se entre o movimento associado à Pedagogia Tradicional e a Pedagogia da Escola Nova. Ao que tudo indica, estes movimentos, influenciaram na forma de construção da avaliação da aprendizagem e instigaram reflexões acerca de saberes para aferir, que se constituíram em elementos de “profissionalidade” para professores primários.

Biografia do Autor

  • Waléria Adriana Gonçalez Cecílio, PUCPR

    Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2018) e Professora da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Brasil. Email: waleria.adriana@pucpr.br.

  • Otavia Maria Kreitlow Basso, PUCPR

    Especialização em Gestão Escolar pela Faculdade Padre João Bagozzi (2018), Bolsista do Programa de Iniciação Científica EAD da PUCPR do curso de Licenciatura em Matemática e Professora da Escola Batista Shalon, Brasil. Email: otavia.mkb@hotmail.com.

Referências

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Publicado

2020-10-24

Edição

n. 5 (2020): Anais ENAPHEM

Seção

Sessões Coordenadas

Licença

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


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Como Citar

CECÍLIO, Waléria Adriana Gonçalez; BASSO, Otavia Maria Kreitlow. Irene de Albuquerque e os saberes para a construção da avaliação. Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, [S. l.], n. 5, p. 1–5, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/10881. Acesso em: 1 fev. 2026.