CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: MEMÓRIAS, FORMAÇÃO E SABERES NA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE

Resumo

Este artigo discute a construção da identidade docente a partir de experiências pessoais, trajetórias formativas e reflexões desenvolvidas na disciplina Formação e Profissionalização Docente, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter autobiográfico ancorada na articulação das memórias escolares, experiências docentes e as contribuições teóricas de Diniz-Pereira (2014), Garcia (1992; 1999), Libâneo (2002), Schön (1992), Fiorentini e Crecci (2013) e Tardif (2012; 2014). A análise evidencia que a identidade profissional docente se constitui nas relações, nas experiências de ensino e aprendizagem e nos saberes produzidos entre formação acadêmica, prática pedagógica e contexto social. Também aponta tensões provocadas pela racionalidade técnica, pela burocratização escolar e pelas avaliações, que reduzem a autonomia docente. Conclui-se que a docência exige reflexão contínua, produção de saberes e formação crítica e emancipadora, devendo ser valorizada como atividade intelectual.