v. 5 n. 1 (2026)
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O TRABALHO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: O ESTADO DO CONHECIMENTO NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO (2022 - 2026)

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  • Juliana de Souza de Jesus,
  • Hellen Jaqueline Marques
Juliana de Souza de Jesus
UFMS
Hellen Jaqueline Marques
UFMS

Publicado 17/09/26

Palavras-chave

  • Educação Especial,
  • Estado do Conhecimento,
  • Trabalho Pedagógico,
  • Inclusão Escolar,
  • Teoria Histórico-Cultural

Resumo

A efetivação da Educação Especial Inclusiva ultrapassa a garantia de acesso à escola e requer um trabalho pedagógico que assegure a apropriação do conhecimento pelos estudantes público-alvo. Questiona-se: quais concepções de trabalho do professor são apresentadas nas teses e dissertações brasileiras produzidas entre 2022 e 2026? O estudo objetiva analisar essas concepções, identificando tendências, contradições e lacunas na organização do trabalho pedagógico. Trata-se de uma pesquisa de Estado do Conhecimento, fundamentada na Pedagogia Histórico-Crítica e na Psicologia Histórico-Cultural. O levantamento no Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto identificou 68 produções; 29 atenderam ao recorte temporal e nove constituíram o corpus final. Os resultados evidenciam fragilidades na formação docente, na articulação entre profissionais e na organização do trabalho pedagógico. Conclui-se que a pesquisa sistematiza tendências e lacunas, contribuindo para a compreensão da produção científica recente sobre o trabalho do professor na Educação Especial Inclusiva.

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