v. 5 n. 1 (2026)
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SENTIDOS EM DISPUTA: O PENSAMENTO HISTÓRICO NA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA EM ENSINO DE HISTÓRIA (1988 – 2025)

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  • Ingrid Haunstein Silva,
  • Maria Aparecida Lima dos Santos
Ingrid Haunstein Silva
UFMS
Maria Aparecida Lima dos Santos
UFMS

Publicado 17/09/26

Palavras-chave

  • Ensino de História,
  • Pensamento histórico,
  • Estado da Arte,
  • Teoria do Discurso

Resumo

Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa bibliográfica do tipo estado da arte sobre os sentidos atribuídos à noção de pensamento histórico na produção acadêmica brasileira em ensino de História. A pesquisa é vinculada ao projeto de pesquisa é vinculada ao projeto “Currículo, escola e formação de professores: olhares sobre as políticas educacionais sul-mato-grossenses”, com apoio da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (Fundect), Termo de Outorga n. 181/2025. O objetivo é mapear e analisar como esse significante vem sendo significado e disputado no campo, tomando como referencial a Teoria do Discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, que compreende o social como terreno de fixações parciais e contingentes de sentido.

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