CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA: ANÁLISES E REFLEXÕES DE UMA TRAJETÓRIA NARRADA

Resumo

Este trabalho apresenta uma narrativa formativa de caráter autobiográfico, produzida no âmbito da disciplina de Formação e Profissionalização Docente do PPGEdu/UFMS. O objetivo é compreender, sob uma perspectiva hermenêutico-analítica, os processos de constituição da identidade docente a partir do exame reflexivo de vivências escolares, de trajetórias de vida e de percursos formativos. Tomando a escrita de si como dispositivo de autoformação e de produção de conhecimento, o estudo articula memórias da educação básica, os desafios socioeconômicos de acesso ao ensino superior e as rupturas biográficas do percurso pessoal aos aportes teóricos que balizam a formação de professores na contemporaneidade. O referencial mobiliza os modelos de racionalidade discutidos por Diniz-Pereira, os saberes docentes de Tardif, a reflexão sobre a prática de Schön, a indissociabilidade entre pessoa e professor em Nóvoa e os conceitos de habitus e violência simbólica de Bourdieu. Metodologicamente, adota-se a narrativa autobiográfica como movimento de reflexão-sobre-a-ação.