ECOS DE UM LUGAR VIVIDO: MEMÓRIAS E NARRATIVAS ESCOLARES NA FORMAÇÃO DOCENTE

Resumo

Compreende-se o espaço escolar como um acontecimento que, quando revisitado a partir das experiências individuais de cada sujeito, pode ser continuamente ressignificado. Então, nessa perspectiva, este estudo problematiza como as narrativas de professoras da educação básica revelam os sentidos produzidos ao serem convidadas a se conectarem com os ambientes escolares que viveram sua formação ainda na infância e adolescência. O objetivo foi compreender de que maneira a rememoração contribui para a produção de significados sobre a constituição da docência. A pesquisa, de abordagem qualitativa, se fundamenta na pesquisa narrativa e na perspectiva biográfica. As análises evidenciaram que o espaço escolar ultrapassa sua dimensão física, permanecendo vivo nas lembranças. Conclui-se que narrar possibilita recriar o passado, reconhecer a escola como espaço permanente de formação e entender a docência como uma trajetória em constante construção.