v. 5 n. 1 (2026)
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PERCURSO DA FORMAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

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  • Karine Albuquerque de Negreiros,
  • Raquel Elizabeth Saes Quiles,
  • Sheyla Cristina Araujo Matoso
Karine Albuquerque de Negreiros
UFMS
Biografia
Raquel Elizabeth Saes Quiles
UFMS
Sheyla Cristina Araujo Matoso
UFMS

Publicado 17/09/26

Palavras-chave

  • Desenvolvimento profissional docente,
  • Libras,
  • Políticas linguísticas,
  • Acessibilidade linguística

Resumo

O artigo analisa o percurso formativo construído pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul para responder às demandas da educação bilíngue de surdos, articulando formação inicial e continuada. Questiona-se como as ações institucionais desenvolvidas ao longo do tempo contribuíram para a criação do Curso de Licenciatura em Educação Bilíngue de Surdos, em 2025. Trata-se de pesquisa qualitativa, documental e descritiva, configurada também como relato de experiência, fundamentada em projetos pedagógicos, editais, legislações e registros dos Cursos desenvolvidos ao longo dos últimos anos. Os achados evidenciam um processo cumulativo: ações de Extensão e Cursos de Especialização consolidaram equipes, metodologias bilíngues, materiais acessíveis e articulações com a comunidade surda. Os conhecimentos compartilhados e adquiridos possibilitaram e impulsionaram a proposta de criação do Curso de Licenciatura, que está em desenvolvimento. Conclui-se que a continuidade entre políticas, experiências formativas e participação da comunidade surda foi decisiva para fortalecer a área na Universidade.

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