(RETRO)PERSPECTIVAS E CONTORNOS DE CURRÍCULOS EDUCATIVOS EM MOÇAMBIQUE

Resumen

O presente artigo cujo tema é (Retro)Perspectiva e Contornos de Currículos Educativos têm como objectivo descrever, por via de comparação, modelos curriculares: anticolonial, colonial e pós-colonial, com intuito de compreender o problema das práticas educativas ocidentais que se arrastam até hoje. Essas práticas já vêm sendo acusadas, por vários intelectuais de actualidade, de serem obsoletas por desvalorizarem e discriminar saberes locais, além de promover a ausência de pensamento crítico, retardamento da intelectualidade e prolongamento da colonização, por explicitar hegemonias culturais esmagadoras. Portanto, esta descrição permite perspectivar novos modelos pró-sociais abertos às comunidades locais autóctones. Com isso, não está em voga a neutralidade curricular, nem multiculturalismo ou diversidade, tampouco pretende-se aviltar a globalização de saberes. Todavia, pretende-se sim, despertar a consciência sobre a harmonização e valorização de saberes. Para a produção deste artigo recorreu-se à exploração de abordagens anteriores sobre a mesma problemática, baseada em estudos bibliográficos e documentais citados no texto. Como resultado, espera-se que os saberes locais sejam integrados nos currículos escolares em Moçambique, com novo modelo de educação para permitir a fácil compreensão de conhecimentos técnico-científicos e universais à medida que permitirá a valorização e reprodução de saberes locais.