A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: IMPASSES E DESAFIOS DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.55028/dqwmsq27Resumen
Este artigo tem o objetivo de investigar e discutir a inclusão dos estudantes com necessidades de AEE em três escolas (uma da rede municipal e duas estaduais) da cidade de Caririaçu-Ce com intuito disseminar o assunto como uma forma de melhorar a inclusão oferecida nas instituições escolares. Todo embasamento da pesquisa parte de um referencial teóricos através de documentos oficiais tais como: Política Nacional para a Educação Especial (PNEE), Diretrizes Curriculares para a Educação Especial (DCEE), legislação educacional e de autores que debruçaram-se sobre o assunto, como Sassaki (2005), Teixeira (2003), Bastos (2006), Freire (1996), além de outros, sob a ótica da inclusão dos estudantes com necessidades de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da garantia do seu direito à educação. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionário sobre as questões práticas de inclusão junto a 16 professores de educação física e matemática de três escolas públicas. Os resultados apontam a falta de formação de professores sobre inclusão, a ausência de projetos de gestão inclusivos e de ações/atividades educativas no PPP das escolas para a inclusão dos estudantes da demanda do AEE e a falta de salas de AEE como parte do processo de inclusão e aponta como desafio a adaptação da escola às necessidades destes estudantes.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos da Declaração de Direito Autoral da Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP:a) permitem a reprodução total dos textos, desde que se mencione a fonte.
b) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional;
c) autorizam licenciar a obra com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
d) responsabilizam-se pelas informações e pesquisas apresentadas nos textos a serem publicados na Revista Diálogos Interdisciplinares, eximindo a revista de qualquer responsabilidade legal sobre as opiniões, ideias e conceitos emitidos em seus textos;
e) comprometem-se em informar sobre a originalidade do trabalho, garantindo à editora-chefe que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s), quer seja no formato impresso ou no eletrônico;
f) autorizam à Revista Diálogos Interdisciplinares efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical com vistas a manter o padrão normativo da língua e apresentarem o padrão de publicação científica, respeitando, contudo, o estilo dos autores e que os originais não serão devolvidos aos autores;
g) declaram que o artigo não possui conflitos de interesse.
