A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO: PROCESSO E RESQUÍCIOS DE UMA EDUCAÇÃO ORALISTA PARA UMA CRIANÇA SURDA MACAPAENSE
Resumen
La inclusión de niños sordos en la educación aún enfrenta desafíos importantes, especialmente en contextos donde la educación bilingüe no se implementa de manera efectiva. En Macapá, aunque todas las escuelas cuentan con intérpretes de Libras, la falta de enseñanza estructurada en esta lengua compromete el desarrollo lingüístico y académico de los niños sordos. Este artículo, proveniente de una disertación, investiga los impactos de este modelo educativo en la trayectoria de una docente sorda de Macapá, analizando las barreras impuestas por una educación históricamente oralista y los desafíos para la inclusión escolar. El problema central del estudio es la contradicción entre la presencia de políticas inclusivas y la persistencia de prácticas excluyentes, que dificultan el aprendizaje y el fortalecimiento de la identidad sorda. El objetivo es comprender cómo el proceso de escolarización influye en la adquisición del lenguaje, el desarrollo social y el rendimiento académico de los niños, destacando los restos del oralismo en la práctica pedagógica. La metodología adoptada es cualitativa, con ayuda de la investigación biográfica, con entrevista narrativa. El análisis de los datos apunta a la necesidad urgente de un modelo educativo que reconozca y valore a Libras como la primera lengua de los niños sordos, garantizando una inclusión efectiva y no sólo formal. Con esto buscamos contribuir al debate sobre la implementación de la educación bilingüe y la superación de prácticas que aún marginan a los estudiantes sordos.
Publicado
2025-12-27
Sección
ARTIGOS
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