PROFESSORES INICIANTES: INSERÇÃO, PERMANÊNCIA NA ESCOLA E PRÁTICA PEDAGÓGICA
Resumo
O artigo decorre de investigação para identificar entre as percepções dos professores iniciantes, se as condições, características e contextos do exercício profissional possibilitam sua inserção, permanência e desenvolvimento da prática pedagógica. O estudo de campo foi com 15 professores da Educação Básica. A metodologia qualitativa de abordagem descritivo-interpretativa, constituiu-se da técnica de entrevista semiestruturada. A análise dos dados tem enfoque qualitativo. Os resultados apontam para a necessidade de pensar princípios que balizem mudanças profícuas que envolvam as escolas formadoras, os sujeitos em formação e o ambiente escolar, como parte da sinergia coletiva necessária para revigorar a esperança na profissão de professor e de que este pode ser um lugar para se ocupar e trabalhar, evitando o desalento existente hoje.
Publicado
2021-12-15
Seção
ARTIGOS
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