CONTRATOS DIDÁTICOS PRESENTES EM UMA SITUAÇÃO DIDÁTICA SOBRE O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL PARA OS ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
Neste artigo propomos discutir as rupturas e os efeitos dos contratos didáticos estabelecidos sobre o sistema de numeração decimal em uma situação didática na Sala de Tecnologias que envolve os jogos educativos computacionais com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva onde a análise e coleta dos dados aconteceram a partir da observação em sala de aula, identificando os momentos em que ocorreram as quebras das regras implícitas estabelecidas. A pesquisa está baseada nos pressupostos de Brousseau sobre contrato didático e suas rupturas e permitiu perceber que o problema em questão tratou-se de uma situação adidática. Os elementos avaliados indicam que os métodos de ensino podem inibir a criatividade do aluno.
Publicado
2021-12-15
Seção
ARTIGOS
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