A Implementação do Ensino Remoto em uma Rede Municipal de Ensino durante a Pandemia de COVID-19: Considerações a partir da perspectiva da da Pedagogia Histórico-Crítica

  • Anita Tetslaff Torquato Melo
  • Kellcia Rezende Souza
DOI: https://doi.org/10.55028/gd.v6i01-24.17168

Resumo

Este artigo busca analisar a política da gestão educacional da Rede Municipal de Ensino de Dourados/MS no tocante a implementação do ensino remoto durante a pandemia de Covid-19 no biênio de 2020 e 2021. O estudo tem como referência a abordagem qualitativa e o viés teórico na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. A tipologia de investigação é respaldada por uma pesquisa documental. O corpus documental foi constituído pelas orientações dos organismos internacional e as diretrizes educacionais emitidas pelo Governo Federal e pelo Município de Dourados/MS. Os resultados sinalizam que houve uma hegemonia no processo de formulação das políticas educacionais que ficou restrito aos atores institucionais dos governos, visto que a comunidade escolar não foi consultada sobre as mudanças provocadas pelo ensino remoto, sobretudo, as relacionadas à capacidade tecnologia de professores e alunos, ao planejamento de conteúdos e ao monitoramento e avaliação da aprendizagem.

Publicado
2022-09-20
Como Citar
Anita Tetslaff Torquato Melo, & Kellcia Rezende Souza. (2022). A Implementação do Ensino Remoto em uma Rede Municipal de Ensino durante a Pandemia de COVID-19: Considerações a partir da perspectiva da da Pedagogia Histórico-Crítica. Revista GESTO-Debate, 22(01-31). https://doi.org/10.55028/gd.v6i01-24.17168
Edição
v. 22 n. 01-31 (2022): 2022 - Fluxo Contínuo
Seção
Artigos