História do Ensino de Geometria e Formação de Professores: Algumas Reflexões

Maria Célia Leme da Silva

doi:10.46312/pem.v14i34.12463

Maria Célia Leme da Silva UNIFESP https://orcid.org/0000-0001-6029-0490

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v14i34.12463

Palavras-chave: Geometria escolar, Anos iniciais, Formação remota

Resumo

O artigo tem por objetivo elaborar um panorama das articulações de estudos da História da Educação Matemática e a Formação de professores que ensinam matemática, no cenário brasileiro atual, e relatar e tecer primeiras considerações e reflexões sobre o workshop “Ensino de geometria nos anos iniciais: conhecendo o passado, refletindo sobre o presente”, desenvolvido durante o XII Summer Workshop in Mathematics, e sobre outras oportunidades na modalidade remota. Como conclusões, indica-se a necessidade de parcerias entre pesquisadores dos dois campos de investigação – Formação de Professores que ensinam matemática e da História da Educação Matemática –, de modo a agregar e reunir resultados de pesquisas em prol de respostas mais eficazes para a formação e a atuação de professores que ensinam matemática.

Biografia do Autor

Maria Célia Leme da Silva, UNIFESP

Doutora em Educação (Currículo). Professora Associada da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo - Campus Diadema. E-mail: celia.leme@unifesp.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6029-0490.

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