Uso de Jogo Digital em Aula de Matemática: um desafio para engajar os alunos no aprendizado

ADRIANA BARBOSA SANTOS; Ana Carolina  Marques Magnani; Linara Stefani Facini; Fabiana; Thales Cândido Rosa

doi:10.46312/pem.v17i48.20415

Adriana Barbosa Universidade Estadual Paulista - Unesp https://orcid.org/0000-0003-4076-2475
Ana Carolina Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0009-0007-2240-6393
Linara Facini Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0001-6461-4966
Fabiana Dordan https://orcid.org/0009-0004-0270-6506
Thales Cândido Rosa https://orcid.org/0009-0000-3910-7161

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v17i48.20415

Palavras-chave: Estratégia, Progressão geométrica, Desempenho, Educação matemática

Resumo

Jogos digitais como ferramenta pedagógica contribuem para a compreensão de conceitos matemáticos inerentes a diversas atividades do mundo contemporâneo. Este artigo explora o jogo “Torre de Hanoi” (TH) digital em aula de matemática, destacando seu potencial para construção de conhecimento sobre progressão geométrica. Neste estudo são apresentadas evidências empíricas acerca da percepção e sentimentos de alunos do ensino médio, diante da proposta de uso do jogo TH digital para aprender matemática. Métricas referentes ao desempenho dos alunos no jogo e ao aprendizado destes mediante uma intervenção escrita foram analisadas. Resultados evidenciam sinais positivos de que o jogo digital impõe desafios e estimula os alunos em aulas de matemática. As métricas de desempenho derivadas da utilização do jogo indicam falta de habilidade de elaboração de estratégias efetivas para avançar de nível. Sexo feminino avançou de forma mais efetiva no jogo que masculino, fornecendo evidência de influência do sexo no desempenho.

Biografia do Autor

Adriana Barbosa, Universidade Estadual Paulista - Unesp

Bacharel e Mestre em Estatística (Unicamp), Doutora em Engenharia de Produção na área de Gestão da Qualidade (UFSCar). Docente da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) junto ao Departamento de Ciências de Computação e Estatística (DCCE) com atuação no âmbito da docência, pesquisa e extensão universitária. Listada entre os 10 mil cientistas mais influentes da america Latina pelo AD Scientific Index 2021.

Ana Carolina, Universidade Estadual Paulista

Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Julio De Mesquita Filho - Unesp. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Álgebra.

Linara Facini, Universidade Estadual Paulista

Medalhista da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Púbicas, entre outras e graduada em Matemática pela Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas - Ibilce, Campus de São José do Rio Preto - SP, da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Unesp. Mestre em Matemática na área de Teoria Algébrica dos Números em Matemática pela Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas - Ibilce, Campus de São José do Rio Preto - SP, da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Unesp

Fabiana Dordan

Graduada em Novas Tecnologias do Ensino da Matemática pela Universidade Federal Fluminense; especialista em Psicopedagogia; Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP de São José do Rio Preto. Professora efetiva e colaboradora da sala de leitura em escola pública paulista.

Thales Cândido Rosa

Desenvolvedor de software com 3 anos experiência em Python, JavaScript, Rust e no uso de metodologias ágeis como Scrum e Kanban. Experiência no uso de arquiteturas de micro serviços e implementação em ambientes de computação em nuvem. Graduado em Ciência da Computação pela Universidade Estadual Paulista - Unesp.

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