Características dos Objetos de Aprendizagem Criados na Plataforma GenIA por Estudantes de um Curso de Licenciatura em Matemática

Letícia Carla Carvalho; Érica Oliveira Dos Santos; Rafael Strogenski Silva Soares; Marco Aurélio Kalinke

doi:10.46312/pem.v18i51.21893

Letícia Carla Carvalho UTFPR https://orcid.org/0009-0009-6865-7686
Érica Oliveira Dos Santos UTFPR https://orcid.org/0000-0002-2397-1307
Rafael Strogenski Silva Soares UTFPR https://orcid.org/0009-0009-2746-911X
Marco Aurélio Kalinke UTFPR https://orcid.org/0000-0002-5484-1724

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.21893

Palavras-chave: Objetos de Aprendizagem, Plataforma GenIA, Formação Docente

Resumo

Os avanços tecnológicos na educação impulsionaram a criação de Objetos de Aprendizagem (OA) em diversas formas e plataformas. Compreender as características dos OA concebidos pelos estudantes de licenciatura é importante para analisar sua familiaridade com as tecnologias e explorar as possibilidades de uso em sala de aula no futuro, quando se tornarem professores. Com o intuito de investigar esse processo, realizamos uma pesquisa qualitativa com estudantes do Curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade Tecnológica do Paraná (UTFPR), Campus Curitiba, utilizando a plataforma GenIA para a criação de OA. Os resultados revelaram que, entre as diversas características observadas, a apresentação de conteúdo e o uso de personagens para interação se destacam como abordagens frequentemente utilizadas na criação de OA pelos estudantes.

Biografia do Autor

Letícia Carla Carvalho, UTFPR

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Especialista em Neurociência do Desenvolvimento e Tecnologias Aplicadas à Educação pela Faculdade Descomplica (2022). Graduada em Matemática pela Faculdade Educacional da Lapa (2019). Na área tecnologica possui graduação em Tecnologia em Gestão da Manufatura pela UTFPR (2009) e especialização em Engenharia de Manutenção pela PUC-PR (2011). Membro do Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educação Matemática (GPTEM). Experiência em Matemática, mecânica, eletroeletrônica, pensamento computacional, programação e educação financeira, interesse de pesquisa concentrada nas tecnologias aplicadas à educação, incluindo áreas como Aprendizagem baseada em jogos, desenvolvimento de objetos de aprendizagem, inteligência artificial e pensamento computacional.

Érica Oliveira Dos Santos, UTFPR

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) na linha de pesquisa: Mediações por Tecnologias de Informação E Comunicação, pela Universidade Tecnológica do Paraná (UTFPR). Mestre em Formação Científica, Educacional e Tecnológica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Especialista em Alfabetização e Letramento pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Padre João Bagozzi. Membro do Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educação Matemática (GPTEM). Profissional do Magistério na Rede Municipal de Ensino de Curitiba desde 2012, atuando como docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em Escola de Tempo Integral, na área de Ciência e Tecnologia.

Rafael Strogenski Silva Soares, UTFPR

Mestrando em Educação Matemática, é Bacharel em Segurança Pública pela Academia Policial Militar do Guatupê (2012). Licenciado em Letras Inglês (2019) e Matemática (2023) pela UFPR e Uninter respectivamente. Com experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas e ensino de Matemática. Participante do GPTEM (Grupo de Pesquisa Tecnologias na Educação Matemática) atualmente leciona na rede estadual de ensino do Paraná e presta consultoria de qualidade de instrução para Generation Org.

Marco Aurélio Kalinke, UTFPR

Doutor em Educação Matemática pela PUC-SP, tem pós-doutorado pela Universidade de Milão (Clínica del Lavoro Luigi Devoto), mestrado em Educação pela UFPR e graduação em Matemática pela UTP-PR. É professor Associado DE da UTFPR e membro do corpo docente do do Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da UTFPR. Foi professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) da UFPR entre 2011 e 2023. Atuou como Coordenador Adjunto do PPGFCET, presidente da Comissão de Implantação do curso de doutorado no mesmo programa, presidente da comissão de Internacionalização, membro de diversas outas comissões e colegiados tanto na graduação quanto na pós-graduação. Foi membro da Comissão Central para Homologação dos Processos de Reconhecimento de Diplomas Stricto Sensu. Atualmente é membro da comissão de Seleção do PPGFCET, professor responsável pelas atividades de internacionalização do Curso de Licenciatura em Matemática e membro do Conselho do Campus Curitiba. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática e Formação de Professores, atuando principalmente com: tecnologia educacional, internet e educação, tecnologias digitais em processos de ensino e aprendizagem de Matemática. É membro líder do GPTEM: Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educação Matemática e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores (GEForProf). Participa do Grupo de Pesquisa em Inovação e Tecnologias na Educação (GPINTEDUC). Contemplado no Edital Universal, Chamada CNPq/MCTI N 10/2023, projeto 402192/2023-0.

Referências

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