Medidas de Tendência Central e o Ensino Exploratório de Estatística
Resumo
O presente artigo tem por objetivo investigar que ideias relacionadas às medidas de tendência central emergem em um conjunto de aulas na perspectiva do Ensino Exploratório. As aulas foram desenvolvidas com uma turma de 32 alunos de um 9º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública do estado do Paraná. Os resultados evidenciam que, na perspectiva do Ensino Exploratório, os alunos podem avaliar contextos nos quais as medidas de tendência central se fazem presentes e adequadas; elaborar justificações para as estratégias empregadas em suas resoluções; reconhecer as características das diferentes medidas de tendência central, suas propriedades e definições; utilizar e relacionar diferentes tipos de registros para exploração e significação das ideias estatísticas; e desenvolver argumentos e justificações para as estratégias de resolução empregadas e para suas compreensões. A emergência de relações entre os diferentes elementos de significação conceitual contribuiu para o estabelecimento da argumentação e do raciocínio estatístico.Referências
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